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九、直接教學法 (簡介 (訂正性回饋與練習 (描述行為與如何訂正), 教師中心策略 (講述法), 精熟教學), 理論基礎 (制約行為原則 (3…
九、直接教學法
簡介
精熟教學
訂正性回饋與練習
描述行為與如何訂正
教師中心策略
講述法
理論基礎
行為主義心理學
斯肯納操作制約
應用
重複行為
小步驟
立即回饋
行為訓練觀念
3.練習(模仿複習熟練)
4.回饋
2.示範與模仿
5.增強作用
1.行為塑造
制約行為原則
3.建立學生學習目標
4.區分學習單元
2.了解起點行為
5.善用增強
1.確立教學目標
6.保留學習紀錄
教學步驟
教學前
編制教學內容
熟悉練習、回饋技巧
正式教學
2.陳述目標
3.呈現新內容
1.複習舊內容
4.訂正性回饋與練習
5.指派獨立練習
教學後
訂正性回饋、溫習
學者觀點
Joyce,weil,shower
3.結構性練習
4.引導性練習
2.呈現階段
5.獨立練習
1.引導階段
Hunter
3.呈現新知識技能
4.示範
2.講解目標
5.觀察提問與了解
1.引起動機
6.引導練習
7.獨立練習
Rosenshine
3.呈現新內容
4.訂正性回饋與練習
2.陳述目標
5.訂正性回饋與獨立練習
1.複習舊知識
訂正性回饋與定時溫習