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六、蓋聶認知教學 (學習成果 (心智技能(知道如何做) (定義概念, 原則, 具體概念, 高層次原則, 辨別), 認知策略 (記憶, 回憶, 編碼,…
六、蓋聶認知教學
學習成果
心智技能(知道如何做)
定義概念
原則
具體概念
高層次原則
辨別
認知策略
記憶
回憶
編碼
思考
注意
語文訊息(陳述性知識)
事實的學習
陳述關係
有組織知識的學習
形成知識結構
標籤的學習
命名
動作技能
態度
教學策略
概念構圖法
蜘蛛網
鎖鏈
階層構圖
圖表
電腦動畫
框架法
歸類分析、圖解分析、階層分析、訊息處理分析、綜合分析
重要性
提供組織思考成果
建立資料檔案
系統方式處理訊息
轉為有意義學習
蓋聶
兼具行為主義、認知心理學
見解
學習階層
教學設計
學習成果
教學事件
訊息處理能力
長期記憶
有意義的編碼
控制歷程
學習如何學習
短期記憶
易遺忘
原理與設計
學習八步驟
4.語文連結學習
5.辨別學習(多重辨別)
3.反應連鎖
6.概念學習
2.刺激反應學習
7.原則學習(多概念)
1.符號學習
8.問題解決學習(統整)
教學事件9歷程
5.提供學習輔導
6.引發表現
4.呈現刺激材料(教材)
7.提供回饋
3.喚起舊知識
8.評估表現
2.告知目標
9.促進保留與遷移
1.引起注意