智能障礙
定義
鑑定基準
個人智能發展（同年齡比）
學習、生活適應能力
心智功能明顯低下／智力測驗結果未達平均數負兩個標準差
生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行為（同年齡、顯著困難）
🚫特性
記憶能力
後設認知
合理分配注意力
分類能力
語言發展
學業成就
社會發展
動機
錯誤事情
深入處理
策略、自我調節
詮釋性語言困難、輕度：語言結構、內涵貧乏
低成就者
交友問題、自我概念低下
常失敗→習得無助感、易放棄
同時考量因素
評量
智力（整體能力、預測學習表現）
適應能力
魏氏兒童／幼兒智力量表
綜合心理能力測驗
沒有任何單一測驗能測量出智力全貌
結果不應用來建立教育目標、設計教學架構（學生課堂上表現）
智商可顯著改變：尤其是臨界者(70~85)
文化差異
非真正科學
注意：
文蘭適應行為量表
AAMR適應行為量表
適應行為評量系統
修訂中華適應行為量表（幼兒版／中小學版）
情境：學校、家庭、社會
獨立表現、不適當行為、適應行為
預期水準（和一般兒童比）高／中／低
評量對象的年紀：4~18歲（共十三項）生活、適應行為發展
誰來評：教師、家長（各九個分量表）
學校＋家庭脈絡及學生各方面成就
醫療需求（慢性疾病）