Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психологічні основи навчання і учіння (б)ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ…
Психологічні основи навчання і учіння
а)ВИДИ НАВЧАННЯ
1)за предметним змістом
(навчаня фізики, математики, літератури, іноземн оїмови тощо);
2)за організацією способу навчання
(проблемне навчання ,
програмоване навчання);
3)за структурою досвіду, що засвоюється
( навчання знанням і поняттям, формування умінь і навичок).
б)ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАКОНОМІРНОСТІ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОУ ТА УМІНЬ
Формування умінь
Учні засвоюють знання і перед ними ставлять завдання,
що вимагають використання знань (знання – завдання –
застосування знань).
Учні визначають ознаки, які відрізняють один тип задач
від інших. У процесі виконання завдання, вони визначають тип задачі та виконують операції, необхідні для
розв’язання цього типу задач.
Учні навчаються розумовій діяльності, необхідній для використання знань.
Формування навичок
1.Підготовчий етап
: аналіз мети уроку, виявлення наявного
рівня навичок учнів. Вчитель заздалегідь складає систему
вправ для тренування окремих навичок.
2.Етапи виконання
1. Основна суть навички задається шляхом пояснень.
Учень своїми словами повторює завдання, прийом його виконання. Здійснюється словесний самоінструктаж.
Школяр під керівництвом учителя включається у виконання описаних дій.
Підказка вчителя при виконанні окремих частин навички
здійснюється у разі потреби.
Зменшується обсяг керівництва.
На всіх стадіях навчання забезпечується зворотній зв’язок.
Впорядковується практика, яка гарантує закріплення нової
навички.
Зменшується контроль за практикою.
Враховуються індивідуальні особливості.
3.Етап оцінювання
-На цьому етапі здійснюється оцінка
рівня виконання навички учнем, стосовно цілей навчан&
ня, заданих на підготовчому етапі.
Уміння-
це готовність
людини успішно виконувати певну діяльність, яка ґрунтується на знаннях і навичках
Навички
- це автоматизовані компоненти свідомої дії людини, які виробляються в процесі її виконання.
в)СТРУКТУРА УЧБОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1.СПОНУКАЛЬНА СКЛАДОВА
(сукупність потреб, мотивів та смислів учіння)
-
Потреба
-це стан живої істоти, що відображає залежність її від умов існування та спричиняє активність у ставленні до цих умов.
-
Мотив
- це пов'язані із задоволенням певних потреб спонукання до діяльності
2.ПРОГРАМНО-ЦІЛЬОВА
(задачі і цілі учбової діяльності)
Учбова діяльність
-це цілеспрямоване учіння, метою якого є засвоєння узагальнених способів дій.
Особливістю
учбових задач
є оволодіння узагальненим способом вирішення певного класу задач.
3.ДІЄВО-ОПЕРАЦІЙНА СКЛАДОВА
(учбові дії, операції та прийоми).
-
Учбова дія
це певна активність особистості, яка спрямована на вирішення задач.
-
Операція
- це спосіб здійснення дії.
-
Прийоми
це сукупність операцій, що складаються із дій, об'єднаних у систему.