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DIFICULTADES EN EL TEMA ESCRITO (Los trastornos más frecuentes del…
- DIFICULTADES EN EL TEMA ESCRITO
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El lenguaje escrito es un sistema de comunicación que representa, mediante signos gráficos, el lenguaje oral.
- Proceso de adquisición de la lectoescritura:
- Percepción auditiva sonora
- Lateralidad cerebral
- Pensamiento e ideación
- Emisión fonatoria
- Lectura y escritura
- Los rasgos de simbolismo, alfabético y arbitrariedad del lenguaje escrito, dificultades para muchos niños en el aula escolar.
El DSM-IV- TR (APA, 2002) --> Trastorno de la expresión escrita, pero no diferencia entre trastornos, disgráficos y disortográficos.
- Criterios dignósticos según el DSM-IV-TR:
- Las habilidades para escribir están por debajo de las esperadas por su edad cronológica, su CI y su escolaridad.
- Interfiere significativamente en el rendimiento académico o en las actividades cotidianas de escritura.
- Con déficit sensorial, las dificultades para escribir exceden de las asociadas al déficit.
- Los trastornos más frecuentes del lenguaje escrito
2.2 Disgrafía
Alteraciones en el trazo gráfico de la escritura, sin que exista retraso intelectual o alteración neurológica que lo justifique. Este trastorno suele situarse entre los 7 u 8 años de edad, después o durante el aprendizaje de la escritura.Factores de tipo motor:
-Procesos de simbolización del lenguaje, relaciona;
- Uso de fonemas como símbolos auditivos convencionales
- Asociación de grafemas con los fonemas correspondientes
- Trazado de grafemas
Síntomas de la disgrafía:
- Signos secundarios globales: Postura inadecuada, soporte incorrecto del instrumento, mala presión, velocidad de escritura muy rápida o lenta.
- Signos específicos: Elemento del propio grafismo: letras muy grandes, letras inclinadas, deformes, excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas, letras irreconocibles.
Etiología de la disgrafía
- Factores madurativos:
- Trastorno de lateralización > ambidextrismo, zurdería contrariada, lateralidad cruzada.
- Trastorno de la psicomotricidad > torpe motor/hiperactivo
- Trastorno del esquema corporal y de las funciones perceptivo- motrices
- Factores de la personalidad:
- Conflictos emocionales más escritura caracterial > escritura inestable
- Factores pedagógicos
- Rígida enseñanza de movimientos y posturas gráficas
Tipos de disgrafía
- Disgrafía motriz
Trastorno psicomotor. El disgráfico motor tiene dificultades en la escritura a causa de una motricidad deficiente. Escribe con lentitud, movimientos gráficos disociados.
- Disgrafía específica
No es trastorno exclusivo motor. Es causado por la mala percepción de las formas, la desorientación espacial y temporal, los trastornos del ritmo, etc.
2.3 Disortografía
Déficit específico y significativo de la ortografía en ausencia de un trastorno específico de la lectura, en niños sin bajo nivel intelectual ni problemas de agudeza visual o escolarización inadecuada.
GRAVE --> dificultades en la correspondencia fonema-grafema y errores de omisión, confusión y cambio de letras, sílabas, palabras, adiciones y sustituciones.
Denominación errónea--> disgrafía disléxica
Etiología de la disortografía
- Factores de tipo intelectual
- Factores de tipo lingüístico
- Factores de tipo pedagógico
- Factores de tipo perceptivo
Características de la disortografía
- Errores lingüísticos-perceptivos:
- Sustitución de fonemas vocálicos o consonánticos
- Omisiones
- Adiciones
- Inversiones de sonidos
- Errores visoespaciales:
- Sustitución de letras
- Confusión en palabras con fonemas
- Confusión en palabras
- Omisión y adición de la letra h
- Errores visoauditivos
- Errores con relación al contenido
- Errores relativos a reglas ortográficas:
- M antes de p y b
- Reglas de puntuación y acentuación
- No respetar mayúsculas después de punto o al principio del escrito
Capacidades para desarrollar
- Habilidades para el análisis fónico de la palabra hablada y configuración de fonemas estables
- Capacidad para el análisis cinestésico de los sonidos.
- Capacidad para recordad una forma gráfica ausente
- Capacidad para la secuenciación y ordenación correcta de los elementos sónicos y gráficos
- Asociación correcta grafema y fonema
- Estructuración gramatical y semántica
Tipos de disortografía
- Disortografía visoespacial
- D. perceptivo-cinestésico
- D. disortocinética
- D. temporal
- D. cultural
- D. dinámica o disgramatismo
2.1 Retraso específico del lector
- Posibles causas:
- Baja capacidad intelectual
- Déficit sensorial
- Deprivación sociocultural
- Problemas emocionales
- Desmotivación
- Retardo madurativo en alguno de las variables del proceso de la lectoescritura
- Proceso de la lectura
- Signo > Organización del signo > Captación por el oído > Grabación en el hemisferio dominante
Hay que tener claro que el retraso específico lector no es lo mismo que el retraso general ni la dislexia.
2.4 Dislexia
Fuente de confusión para cualquier niño al iniciarse en su aprendizaje. Esto se complica debido a que muchos de los símbolos utilizados en el alfabeto son imágenes en espejo de otros, de forma invertida u opuesta.
Hipótesis explicativas de la dislexia
- Periodo de fundamentación
- Periodo de transición
- Periodo de integración
- Vuelta a la causa neurobiológica
Características de la dislexia
Se suele detectar este trastorno en torno a los 9-10-11 años, cuando el niño lleva ya varios años en el colegio y ha fracasado en sus intensos de adquirir la lectura, la escritura y el deletreo.
En algunos casos el niño puede mostrar una buena aptitud matemática, puede comprender perfectamente los conceptos matemáticos; su problema reside en la manipulación de los símbolos numéricos (discalculia)
Concepto de dislexia
- Dislexia evolutiva: adquisiciones del individuo en el ámbito de la lectura, escritura y deletreo
- Dislexia adquirida: dificultad que no se consigue leer, escribir o deletrear con facilidad.
Tipos de dislexia evolutiva
- Dislexia fonológica o indirecta: mal funcionamiento de la ruta fonológica
- Dislexia superficial: mal funcionamiento de la ruta visual, léxica o directa
- Dislexia mixta o profunda: déficits en ambas rutas, lo que provoca que se comentan errores semánticos