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Tema 7 DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ESCRITO (Proceso de adquisición de la…
Tema 7 DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ESCRITO
Proceso de adquisición de la lectoescritura
3 Pensamiento e ideación
4 Emisión fonatoria
2 Lateralidad cerebral
5 Lectura y escritura
1 Percepción auditiva sonora
Rasgos de simbolismo, alfabético y arbitrariedad
Dificultades para muchos niños en el aula escolar
DSM-IV-TR (APA,2002)
Trastorno de la expresión escrita pero no diferencia entre trastornos disgráficos y disortográficos
Criterios
2.Interfiere significativamente en el rendimiento académico o en las actividades cotidianas de escritura
Con déficit sensorial, las dificultades para escribir exceden de las asociadas al déficit
Las habilidades para escribir están por debajo de las esperadas por su edad cronológica, su CI y su escolaridad
Retraso específico lector
Posibles causas
Problemas emocionales
Desmotivación
Deprivación sociocultural
Retardo madurativo en alguna de las variables del proceso de lectoescritura
Déficit sensorial
Baja capacidad intelectual
Proceso de lectura
2.Oralización del signo
3.Captación por el oído
1.Signo
4.Grabación en el hemisferio dominante
Retraso específico lector
no es lo mismo
Retraso general
Dislexia
Disgrafía
Alteraciones en el trazo gráfico de la escritura, sin que exista retraso intelectual o alteración neurológica que lo justifique. Este trastorno suele situarse entre los 7 u 8 años de edad, después o durante el aprendizaje de la escritura
Síntomas
Signos secundarios globales
Postura inadecuada, soporte incorrecto del lápiz, bolígrafo,etc, mala presión, velocidad de escritura muy rápida o lenta
Signos específicos
Elementos del propio grafismo: letras muy grandes, letras inclinadas, deformes,excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas, enlaces erróneos entre grafemas, letras irreconocibles mayor que texto tangible
Etiología
Factores de la personalidad
Conflictos emocionales más escritura caracterial, escritura inestable
Factores pedagógicos
Rígida enseñanza de movimientos y posturas gráficas
Factores madurativos
Trastorno de la psicomotricidad, torpe motor/hiperactivo
Trastorno del esquema corporal y de las funciones perceptivo-motrices
Trastorno de la lateralización que provienen de ambidextrismo, zurdería contrariada, lateralidad cruzada
Tipos
Disgrafía específica
No es trastorno exclusivo motor
Es causado por la mala percepción de las formas, la desorientación espacial y temporal, los trastornos de ritmo, etc. Afecta a toda la motricidad fina
Disgrafía motriz
Trastorno psicomotor
Tiene dificultades en la escritura a causa de una motricidad deficiente. Escribe con lentitud, movimientos gráficos disociados, signos gráficos indiferenciados, manejo incorrecto del lápiz y postura inadecuada
Disortografía
Déficit específico y significativo de la ortografía en ausencia de un trastorno específico de la lectura, en niños sin bajo nivel intelectual ni problemas de agudeza visual o escolarización inadecuada
GRAVE
Dificultades en la correspondencia fonema-grafema y errores de omisión, confusión y cambio de letras, sílabas, palabras, adiciones y sustituciones
Denominación errónea
Disgrafía disléxica
Etiología
Factores lingüísticos
Errores articulatorios o semánticos en la adquisición del lenguaje
Factores pedagógicos
Método de enseñanza inadecuado para NEAE
Factores de tipo intelectual
Factores perceptivos
Por ejemplo en hipoacúsicos
Tipos
Semántica
Dificultades en el análisis conceptual de las palabras, con errores en el uso de las señales diacríticas o signos ortográficos
Cultural
Relacionada con el uso de las reglas ortográficas arbitrarias
Temporal
Percepción del tiempo, ritmo, errores en la unión y fragmentación de la palabra en la transcripción escrita
Dinámica o disgramatismo
Dificultades en el orden de las palabras y omisión de alguno de los elementos de la oración, así como a una posible falta en el uso de la cooncordancia, género y número, entre sus elementos e incluso la omisión de alguno de los elementos de la oración
Disortocinética
Alteraciones en la secuenciación de los elementos gráficos dando origen a unión o fragmentación de palabras inadecuadas
Perceptivo-cinestésico
Dificultades de articulación de fonemas y discriminación auditiva de los mismos
Visoespacial
Relacionada con la orientación espacial, evidencia de errores en la escritura de letras
Rotaciones en la grafía
Dislexia
Dislexia evolutiva
Grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional
Tipos
Dislexia superficial
Mal funcionamiento de la ruta visual, léxica o directa
Problemas a la hora de leer palabras irregulares
Problemas con la ortografía arbitraria
Confunden las palabras homófonas
Dislexia mixta o profunda
Déficit en ambas rutas provocando errores semánticos
Dificultades para leer pseudopalabras, palabras funcionales
Dificultades en los verbos
Numerosos errores visuales y derivativos a la hora de leer
Dificultades para acceder al significado de las frases
Dislexia fonológica o indirecta
Mal funcionamiento de la ruta fonológica
Dificultad en la lectura de palabras largas y poco frecuentes
Dificultad en palabras funcionales
Imposibilita la lectura de pseudopalabras
Numerosos errores morfológicos o derivativos
Dificultad en lectura de palabras funcionales
Dislexia adquirida
Personas que han aprendido a leer, escribir y deletrear correctamente pero perdieron esa capacidad debido a algún tipo de trastorno adquirido
Hipótesis
Período de transición
Marianna Frostig
Alteración en el desarrollo del conocimiento y percepción visual
Período de integración
Se consideran múltiples las causas de la dislexia, además estarán relacionadas con el inadecuado procesamiento de la información lingüística
Período de fundamentación
Levinson
El trastorno radica en la alteración de la motilidad ocular
Galaburda
Los cerebros presentan lesiones por trastornos del desarrollo y de la maduración de la corteza cerebral
Jorm
El trastorno está en una alteración de la memoria a corto plazo
Vuelta a la causa neurobiológica
1 Fase, factores neurobiológicos
2 Fase, déficit perceptivos
3 Fase, fracaso de algunos procesos cognitivos implicados en la lectura
4 Fase, causas neurobiológicas
Características
Confusiones en el orden de las sílabas
Inversiones ocasionales de letras o palabras enteras
Leyendo palabras desde la mitad no reconociendo las letras, perdiendo el hilo
Mezcla de sonidos o incapacidad para leer fonológicamente
Movimiento regresivo de los ojos
Dificultad para deletrear palabras, combinarlas y descomponerlas
Lentitud y falta de fluidez
Otros problemas relacionados con el aprendizaje, memoria a corto plazo, problemas para retener series, problemas en actividades manipulativas complejas