Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Estime de soi : qui suis-je ? (la source : la relation d'attachement…
Estime de soi : qui suis-je ?
Relation avec les autres est un élément fondamental de a construction identitaire et de l'image de soi. Construire son identité = soi + les autres
composantes
se voir : regarde de la personne sur elle même et sur son agir
s'entendre : dialogue ontérieur sur son être et sa perfo
s'aimer : sentiment d'elle même et de son action
amour de soi : famille, + important, voir p 14
connaissance de soi: à travailler, savoir qu'on a des qualités et défauts, du potentiel et des limites, le regard sur soi
confiance en soi : affirmation, nos actes, se sentir capa d'agir adéquatmt dans situations importantes, provient du mode d'éducation (famille + école)
estime de soi de HP
syndrome de dyssynchronie (Terrassier)
stabilité des repères identitaires : fragilités
construction difficile, estime de soi + faible
risque majeur : construction en faux self
débuts de l'estime de soi : corrélés à la conscience de soi
représentation psycho globale de soi
enft capa de se définir physiqmt et caractère
vers 7-8 ans
capable de décrire états émotionnels
perçoit les invariants de leur perso
estimer = "évaluer", déterminer la valeur, avoir une opinion
c'est la conscience de la valeur perso qu'on se reconnait ds différents domaines
c'est en ens d'attitudes et de croyances qui permettent de faire face à la réalité du monde
pas synonyme de narcissisme
suppose conscience de ses diff et de ses limites perso
enrichir l'estime de soi voir p14
la source : la relation d'attachement
premier sentiment d'une valeur perso
les rétroactions + de l'entourage : confirment à l'ind ses forces, qualités et réussites
cycle de la confiance
manifestation du besoin
réponse, gratification
satisfaction du besoin
besoin
sentiment de sécurité
cycle de la négligeance
manifestation du besoin
pas de rép de l'adulte
besoin pas satisfait
besoin
cycle de la maltraitance
manifestation du besoin
action
réponses, gratification de l'adulte
renforcement de la stimulation
besoins jamais satisfaits
stimulation désagréable continue
phénomène cyclique et variable
a tout âge `
varie selon les étapes de la vie
s'enrichit ou s'appauvrit au fil des expé vécues
modèle d'intervention : les 12 besoins P15
4 cycles d'attachement
attachement insécure désorganisé
attachement sécure
attachement insécure évitant
attachement insécure ambivalent
modèles relationnels
modèle opérationnel interne négatif : insécure
modèle opérationnel interne positif : sécure
concept de soi de Harter et Lawrence voir p8
motivation
conscience de sa propre valeur
se souvenir des succès passés
anticiper avec réalisme de vivre un autre succès
fierté perso qui alimente l'estime de soi
compétence
estime de soi
motivation
engagement et persévérance dans l'activité
sentiment d'efficacité et de fierté
élèves avec bonne estime :
bonne opinion de lui
se perçoit + compétent
socialement accepté
élèves avec mauvaise estime:
anxieux
mauvaise opinion
rejeté par les autres
enseignant :
permet à l'enft de se sentir impo
éviter effet pygmalion "etiquette"
dév image positive
voir p 13 ce que les enfts pensent des profs