Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Les 23/11 Leider of volger (Leerinhoud (Je lacht niet met de leider, je…
Les 23/11 Leider of volger
Lesschema
Instap/eye opener buiten
Spel 1
Partner blind begeleiden
Spel 2
Maxim de baas, bewegingen bevelen
Spel 3
Idem maar met stoorzenders (hoesten, toilet, geen zin,...)
Instap bespreken
Werkbundel
Doel bespreken
Experimenten
Wat vind jij leuk? Leiden of volgen?
Kinderen bespreken hun gevoel en voorkeur tijdens de spelletjes
Wie is er baas over jou?
Vind jij dat moeilijk om te luisteren?
Waarom?
Is er een baas over ons land / iedereen?
Wat kan je beslissen?
Reflectie bij spelletjes ben ik liever volger of leider?
Bespreken en tonen aan de klas (wie was liever leider?)
2 leidersfiguren
Pinochet
Hitler
Filmpje
1 Zapp weekjournaal N-Korea
2 Kinderen in N-Korea (opvoering Amerika is de vijand)
Anders is niet toegelaten (tekst)
Aanduiden in tekst wat met dictatuur te maken heeft
Rollenspel: Koning Juliaan (deel van verhaal uitwerken om tot idee van democratie te komen) (vervolg volgende week)
Aanpassingen
Kinderen actief laten luisteren
Niet zelf parafraseren
Tekst is erg lang voor trage lezers (vrij moeilijk ook, Koning van Katoren alternatief?)
Rollenspel groepswerk aangrijpen voor verdeling volger en leider
Visueel aantonen dat groepjes 'te luid' zijn bv met kaartjes
Tucht
Gedrag remediëren wanneer kinderen rondlopen
Werk door want ik hoor gebabbel
Zorg dat je klaar bent
Kinderen praten veel tussendoor - benoemen
Storende geluidjes - remediëren
Ssssst
Kinderen netjes achter hun stoel laten staan om als eerste te vertrekken
Niet ingaan op foute informatie
Duidelijke verwachtingen bij rollenspel (eerst lezen we in stilte)
Ingrijpen wanneer groepswerk te luid wordt (stem verheffen, ssssst)
Discussies: ik wil koning zijn, ik wil koning zijn, probeer overeen te komen.
Lukt het verdelen niet, verdeel ik de rollen. Jullie zijn toch al oud genoeg.
(ironisch)
Zwakke punten
Kinderen weten niet waarom het belangrijk is om dit te leren
Meestal worden dezelfde kinderen aangeduid
Laat kinderen aan het woord die hun vinger opsteken
Niet altijd wachten tot iedereen actief luistert
Sterke punten
Laat kind begin lezen en gaat nadien zelf verder
Aangename en expressieve stem
Sterke vraagstelling
Wat, waarom, waarop steun je dat? Paradigmawissel
Aankondigen wat na de speeltijd gebeurt
Filmpjes zijn op maat van de kinderen en maken wakker
Creatieve en actieve werkvormen
Afspraken groepswerk worden genoteerd op die manier kan lkt wanneer langskomt zien of ze al hebben gewerkt en waaraan
Deelopdrachten
Moeilijk leeftijdgroep samen toch aangepast aan de kinderen
Les goed onder controle, duidelijk zelf uitgeschreven en doelgericht
Iedereen betrekken
Rondlopen, heel aanwezig tijdens zelfstandig werk
Kinderen aanmoedigen om alles goed af te werken
Actieve werkvormen (spel, fluoriseren in tekst,...)
Leerinhoud
Je lacht niet met de leider, je mag geen foto's vouwen, leider helemaal in beeld
Wat is de taak van een leider?
Wat is het verschil tussen leiden en volgen?
Hoe ben je een goede leider?
Hoe ben je een goede volger?
Welke twee grote leiders?
Wat controleert Kim Jong ung
Hoe lang is zijn familie al aan de macht?
Waarom volgen volgers? (brainwashing)
Dictatuur en democratie
N-Korea censuur
Uiterlijke schijn, geen vrije meningsuiting
Leider is idool, vriend die met je opgroeit, zware dankbaarheid
Hoe komt dat een slechte leider toch een "fantastische leider" kan zijn? In school, in boeken, ...
Mogen niet uit het land, dus kunnen niet vergelijken
Wat proberen ze aan de buitenwereld te tonen?
Is een leider nodig om goed te kunnen samenleven?
Propaganda: reclame om aanhangers te krijgen
Martelen
Een dictator denkt en beslist voor zijn volk, hij beveelt en verbiedt. Het is 1 enkele persoon die alle macht heeft.
Waarden
Voel je je goed als je altijd bevel uitdeelt?
Aangeleerd gedrag, brainwashing
Democratie beleven
Werkvorm
Zelfstandig werk
Spel
Onderwijsleergesprek
Klassikaal lezen
Rollenspel
Waarom NCZ?
Humaniseren
Zingeving
Ethische thema's
Vrijheid
Beoordeling
Werkbundel
Toneelstuk
Vraagstelling
Observatie
Leefwereld kinderen
Wie is jouw baas?
Wanneer moet je leiden?
Wanneer moet je volgen?
Actualiteit
Noord-Korea
Schengen Europa
Lesdoel
Verwoorden wat de eigenschappen zijn van een goede en een slechte leider.
Voorbeelden geven van een goede/slechte leider
Tonen welke voorkeur zij meestal hebben
Uitleggen hoe een slechte leider ervoor zorgt dat hij gevolgd wordt
Voorbeelden geven van extreme controle in Noord-Korea
Beoordelen een persoon als goede of slechte leider en geven argumenten, wat is het verschil tussen baas zijn om voor je te zorgen of een dictator?
Democratie of dictatuur
Ervaren wat een dictatuur is
Themaveld 3: samenleven, democratie en burgerschap
Humaniseren: Inspraak als middel zien tot sociale
relaties en als basis voor democratie
Kennis De begrippen democratie en
dictatuur inhoud kunnen geven en
het verschil ertussen kennen
Autonomie: De voordelen en beperkingen van
een democratie ontdekken
Humaniseren Ervaren dat regels in een
democratie noodzakelijk zijn.
Zingeving: democratie beleven