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有意義學習理論 Meaningful Learning Theory (有意義的學習 (表意的學習 representational…
有意義學習理論 Meaningful Learning Theory
有意義的學習
表意的學習 representational learning
用符號表達學習
概念學習 concept learning
以特定的名稱學習特定的事物 or 現象
概念的類化學習
概念的形成學習
敘述性學習 propositional learning
產生關聯的學習
敘述性學習內容
自身原有的認知
發現學習 discovery learning
新的認知架構
新訊息的重整
原有的認知架構
認知重組
發現、歸納
概念結構
要領概念
個人對事物的整體認識可持久不忘，及先備知識
附屬概念
個人對事物特徵的細部記憶
前導主體 (成就動機)
認知驅力 Cognitive Drive
決定投入成就動機的高低
自我提升 Ego-enhancing
提升自我地位、適切感及自尊
親和 Affiliative Drive
獲得個人認同及讚許
學習種類
有意義與機械式的學習
有意義的學習
結合新舊知識
機械式的學習
無法在新舊知識取得關聯，即死記
接受式與發現式學習
接受式的學習
教師整合後的學習內容
發現式的學習
鼓勵學習者發現組織架構
自行操作
探索
角色
教師
呈現與講解教材
選擇教材並規劃
引導學生產生主動性
學生
知識接收者
精熟及了解教材內容
跟隨指導者產生主動學習
認知上的主動者