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台灣近代語文教育 (清末時期(講讀"春秋左傳"及"周禮"兩經，以備將來學成經世之用。)…
台灣近代語文教育
清末時期(講讀"春秋左傳"及"周禮"兩經，以備將來學成經世之用。)
將語文教育列為獨立學科(19世紀末~20世紀初)，由民間學校首先設置。
日治時期(以日語、日本禮儀、日常生活實用技能為主。)
民國成立時期(習字、文法要略、中國文學史)。
民國12年(讀書、作文、習字)。
民國21年國民政府時期(閱讀、習作、作文練習、口語練習、應用文)。
民國83年後(範文教學、作文教學、語言訓練、課外閱讀、書法教學。)
國語(日語)傳習所:掌管全台教育行政。
小學校(在台之日同學習場所)，教育所(原住民學童學習場所)。
公學校(日語傳習所，供在台同學就讀)。
日語傳習所:修業年限為6年，1917開始禁止新漢文書房的設立，1937加強皇民化語言政策。
反同化意識的興起(各種台灣語文運動成為「思想界騷亂時代」，日治晚期徹底根除漢文化。
以日語作為標準語言，將日本文化移植到台灣。藉由推廣日語輸入日本文化。
漢語文與台語的萎縮(台灣人在日人壓迫下，對於漢語表達能力越來越薄弱，這是局勢語環境使然。)
日本語言之普及化(日語教育政策)。
日治時期初等教育機構
初等教育政策
日本語文教學實施的影響
我國近現代中國語文課程演進