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明清語文教育 (語文教育思想 (曾國藩 (寫作指導 (讀寫結合, 多作常作、敢作逼作, 作文模仿中有創新, 積累詞彙, 注重作文氣勢和思路),…

- - - - 經世之學
      - 習書、講書、作文訓練
      - 讀書貴在精熟
      - 強調寫作訓練
  - - - 看、讀、寫、作
      - 涵詠體察
      - 讀書需選擇
      - 讀書筆記
    - - 讀寫結合
      - 多作常作、敢作逼作
      - 作文模仿中有創新
      - 積累詞彙
      - 注重作文氣勢和思路
  - - - 太甲二
      - 說命中二
      - 書院
      - 學記
    - - 因人而進
      - 施之有序
      - 學思相資以為功
      - 啟發主動性
  - - - 以讀促寫、以讀悟寫
      - 作文的具體要求
      - 煉字、修辭的功夫
      - 改文合乎學生資質
    - - 識字教學
        
        紙上教學(卡片識字)
        
        書上識字
      - 反對老師單獨講授
      - 讓兒童反覆誦讀琢磨學習
      - 讀書方式多樣化
    - - 八股文作法指導
      - 六部分
        
        督責初功
        
        開示路數
        
        八法
        
        五要
        
        四十字訣
        
        行文變化
      - 六忌說
  - - - 日知錄
      - 天下郡國利病書
      - 亭林詩文集
    - - 經學代替空談理學
      - 經世致用
      - "識字"作為讀經、教經的方法
  - - - 讀書作文譜
        
        優化的閱讀教學觀
        
        樸實的寫作教學觀
        
        先進的識字和寫字教學觀
      - 父師善誘法
        
        上卷:"尊師擇師之法、父兄教子弟之法"
        
        下卷:學童入學後應採取的教法
  - - - 道無定體，學貴適用
      - 反對八股取士
      - 變革學校教育內容
  - - - 文字蒙求
      - 教童子法
    - - 寫字教學: 先大字後小字
      - 讀文經驗: 答錄法、黏貼法、連號法、圈抹法、眉批法
      - 識字教學: 循序漸進、集中識字
      - 作詩作文教學:
        
        指導原則: 以放為主
        
        批改原則: 以圈為主
  - - - 致良知、知行合一
    - - 三步驟
        
        導之以禮
        
        諷之讀書
        
        誘之詩歌
    - - 教學原則要求
- - - - 入學一、兩年:2000識字量
    - - 指物識字
      - 六書識字
      - 卡片識字
      - 圈列識字
      - 拆字識字
      - 帶讀識字
      - 對比識字
      - 析義識字
  - - - 李淳進<結體八十四法>
    - - 扶手潤字、描紅、描影、跳格
    - - 先大後小、先慢後快
  - - - 禦治百家姓
      - 皇明百家姓
    - - 龍文鞭影(蒙養故事)
      - 幼學瓊林(成語考、故事尋源)
      - 弟子規
      - 鑒略妥注(五言鑒)
      - 太平天國的識字教材
        
        三字經
        
        幼學詩
        
        御用千字詔
    - - 廣義千字文
      - 正千字文
      - 訓蒙千字文
    - - 新編三字經
      - 增補注釋三字經
      - 財務三字經
- - - - 注、評、批、圈點
- - - - 屬對---做詩---作文
    - - 立程
      - 增字
      - 訓字
    - - 詞林典義
      - 聲律啟蒙
      - 詩月夜
      - 笠翁對韻
      - 對類