DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES
El proceso de desarrollo y adquisición de aprendizajes y contenidos motores concretos de la Educación Física, se determinan en una serie de fases:
Iniciación a las habilidades motrices específicas y desarrollo de los factores básicos de la condición física: resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad.
Desarrollo de las habilidades perceptivas a través de las tareas motrices habituales: esquemas motores para la ejecución motriz (esquema corporal, lateralidad, percepción temporal y espacial...)
Desarrollo de las habilidades y destrezas motrices básicas: estructuración y consolidación de los esquemas motores que le permiten grado de autonomía motriz y relaciones con el entorno. Desplazamientos, saltos, giros y manipulaciones (recepciones y lanzamientos)
Habilidad motriz y destreza motriz
Conceptos y términos con el mismo significado
Conceptos con diferentes significados
Capacidad de producir y alcanzar unos resultados con el menor gasto de energía (Knapp, 1963; Guthrie, 1957).
Habilidad motriz: "competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado" (Batalla, 1994)
Destreza motriz: "capacidad del individuo de ser eficiente en una habilidad determinada" (Batalla, 1994)
Características del alumnado: orientado a edades de 5-6 años hasta 13-14 años.
Capacidades motrices: capacidades perceptivas y de coordinación
Objetivo: crear una amplia base motriz inespecífica para satisfacer las necesidades que inciden en una mayor calidad de vida.
Objetivo: perseguir la consecución de formas del movimiento encaminadas a la eficacia, eficiencia y efectividad. Se busca el rendimiento físico-deportivo.
Habilidades motrices básicas
Características del alumnado: orientado a edades a partir de 12-13 años con cierto bagaje motor.
Capacidades motrices: capacidades condicionales. Alto grado de capacidades físicas. Rendimiento y búsqueda de resultados.
Metodología: Habilidades globales centradas en movimientos naturales y espontáneos a partir de esquemas motores.
Metodología: Planteamientos analíticos, técnicos y reproducción de modelos. Condición física.
Habilidades motrices específicas o destrezas motrices
Desarrollo de las actividades motrices específicas y desarrollo de la condición física general: habilidades específicas de los deportes.
La orientación y programación de los contenidos en el área de Educación Física tienen que seleccionarse para el desarrollo motor en cada fase. Se parte de la base motriz, desde habilidades simples, naturales y espontáneas hasta destrezas más específicas.
Desarrollo de las habilidades motrices y destrezas en la educación a partir de tareas motrices como base del aprendizaje
Tarea motriz vs ejercicio. La tarea motriz tiene una connotación didáctica ya que el objetivo que se pretende conseguir depende de la condición de la práctica. En cambio, el ejercicio físico es toda actividad física y motriz programada y estructurada, durante el tiempo libre, para conseguir mejorar la capacidad física, es decir, para conseguir un fin, una meta mediante la búsqueda de resultados.
La tarea motriz representa el punto de partida de la consecución de cualquier habilidad básica o específica de cualquier acción motriz. Mediante la práctica de una o varias tareas motrices se logra aprender o incrementar una habilidad motriz para establecer una base motriz.
La eficacia (grado de consecución de los objetivos propuestos), la eficiencia y la efectividad, en el aprendizaje de las habilidades motrices permiten evaluar los planteamientos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de habilidades y destrezas en función de los resultados producidos.
Las programaciones y propuestas llevadas a cabo en las clases de EF tienen que caracterizarse por tareas motrices para el aprendizaje de habilidades y destrezas, no la repetición y automatización de estas con el fin de lograr unos objetivos condicionados.