Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Лекция №8. Овладение иноязычными ср-вами речевого общения на ИЯ в…
Лекция №8. Овладение иноязычными ср-вами речевого общения на ИЯ в дошкольном возрасте
Вопрос 3. Формирование грамматического навыка.
Игра - ситуативно-вариативное упр-е, в-ком создается возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реальному речевому общению. обучение в данных играх происходит при помощи модельной фразы, которая может изменяться в зависимости от этапа формирования навыка. Данные игры должны образовывать целостный комплекс, который соотносится с комплексом условно-речевых упр-й в рамках коммуникативно-деятельностного подхода к обучению ИЯ
Виды игр
2) Игры на идентификацию и дифференциацию
Припоминание звукового образа слова и соотношение его со зрительным. При этом, дети не называют слово
-
1) Игры на имитацию
Запоминание звукового образа слова (+ его грамматической формы) и соединение его со зрительным образом
4) Игры на репродукцию
Сюжетно-ролевая игра, инсценирование диалога или песни
Грамматический навык
-
Продуктивный синтаксический - навык, обеспечивающий стабильное, правильное и автоматизированное расположение слов в разных типах предложения
Продуктивный морфологический - навык, обеспечивающий правильное и автоматизированное формообразование и формоупотребление слов в устной и письменной речи
Рецептивный синтаксический - навык узнавания и понимания по синтаксической конструкции типов предложения
-
Осознание и усвоение грамматической стороны речи опирается на наглядно-образное, конкретно-действенное мышление и способность дошкольника к имитации (подражанию)
Одним из главных требований к отбору играмматического материала является его коммуникативная ценность. В основу обучения грамматике должен быть положен функциональный подход