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Os Métodos de Ensino (Conceito de método de ensino (Caminho para atingir…
Os Métodos de Ensino
Conceito de método de ensino
Organização e sequenciamento de ações para alcançar um objetivo.
utilização de métodos científicos e assimilação de conhecimento.
Métodos matemáticos, sociólogos,pedagógicos, de transformação da realidade, de reflexão,da luta politica, da exposição, de difusão cultural e de organização.
Conjunto de ações, passos, medidas, condições e procedimentos.
Expressa a relação conteúdo método.
Busca da relações internas de um objetivos, de um fenômeno e de um problema.
Caminho para atingir um objetivo
Propriedades de relações como outros objetivos de estudo e sua implicação em praticas sociais.
Sua apropriação de conhecimento e de sua razão de ligação com avida humana na transformação da realidade social.
Preparação de crianças e jovens para compreensão mais ampla da realidade social.
Introdução de matria nova, explicação de conceitos, desenvolvimento de habilidades, capacidades cognitivas e operativas.
Depende do conteúdo da disciplina, da situação didática e caraterísticas sociocultural.
A relação objeto-conteúdo-método
Os métodos formam os passos, a didática e meios de organização do ensino para atingir os objetivos.
O conteúdo é a base informativa concreta para alcançar os objetivos e determinar métodos para atingir os objetivos.
Linha fundamental de compreensão do processo didático.
Os objetivos, propósitos pedagógicos intencionais, planejamento de instrução, educação dos alunos para a participação social.
O método se converte em objetivo e em conteúdo,
A matéria é o elemento para a elaboração do objetivo, da orientação, da articulação do conteúdo e método.
Pode influir na determinação de objetivos e conteúdos.
Característica mutua de independência.
A matéria de ensino é determinada por aspecto politico-pedagógico, lógicos e psicológicos
Considerar a relação de subordinação dos métodos gerais e específicos.
Nao é o suficiente transmitir somente a matéria.
O conteúdo de ensino não é a matria em si, mas uma matéria de ensino.
Seleção e preparação da pedagogia e da didática pra as assimilação dos alunos.
Os princípios básico de ensino
Ser compreensivo e possível de ser assimilado
Dosagem do grau de dificuldades das dificuldades dos objetivos a seres alcançados.
Diagnóstico periódico do nível de conhecimento e de desenvolvimento dos alunos.
Analise do conhecimento das condições dos grupos de alunos.
Aprimorar e atualização do conteúdo, da matéria e de suas condições de assimilação.
Assegurar a ampliação de possibilidades cognitivas dos alunos.
Ter caráter cientifico e sistemático
Buscar explicação cientifica, orientar o estudos, métodos científicos no de conteúdo e da matéria.
Assegurar a unidade objetivos-conteúdos-métodos, o plano de ensino e de aula para a articulação de habilidades e conceitos.
Organizar as inter- relações entre conhecimentos das matérias e das demais ou outras matérias.
Estruturação logica do sistema de conhecimento de cada matéria.
Assegurar a relação conhecimento-prática
Estabelecer vinculo entre conteúdos escolares, as experiências e problemas da vida praticas.
Exigir que os alunos com o conhecimento, usem, apliquem fundamentem, realizem na pratica e em situações diferentes ou novas.
Mostrar que conhecimento da atualidades são necessidades da humanidade no passado.
Preparar os indivíduos para o mundo, para a cidadania e os setores sociais.
Assentar-se na unidade ensino-aprendizagem
Estimular os alunos em expor e defender pontos de vista ou opniões, experiencias e saber ser criticados.
Exercitação do pensamento e de soluções criativas
Criar situações didáticas para ser aplicadas em situações diferente e novas.
A importância de novos conhecimentos para futuros estudos.
Criar situações para os estudantes desenvolvam métodos próprios de compreensão e assimilação do conteúdo ou matéria.
Garantir a solidez dos conhecimentos
Apoiar o desenvolvimento das capacidades mentais e dos modos de ação.
Recapitulação da matéria, exercícios e de tarefas individuais.
Sistematização dos conceitos básicos da matérias.
Levar á vinculação trabalho coletivo - particularidades individuais
Explicar para os alunos os objetivos, tarefas e expectativas esperadas.
Considerar que a capacidade, motivação, critérios e assimilação são desiguais e essas particularidades devem ser tratadas ou ter atenção.
Dar atenção a alunos com problema de audição, visa-o, mais lentos e destra dos.
Classificação dos métodos de ensino
Método de elaboração conjunta
Interação ativa entre professor e aluno visando novos conhecimentos e convicções já adquiridos.
Conversação didática: expressar opniao fundamentais, verbalizar sua própria experiencia e interpretar.
A pergunta:
Preparada e compreendida para o aluno.
Pronome interrogativo corretamente.
Estimular um resposta pensada.
Atitude positiva paras as respostas.
Estimulo para o raciocínio.
Aproximar gradativamente da organização logica do conhecimento.
Dominar métodos de elaborar as ideias de maneira independente.
Método de trabalho em grupo
Distribuir temas de estudos iguais ou diferentes.
Caráter transitório.
Obter a cooperação dos alunos entre si.
Mistura os alunos de diferentes níveis ou rendimento.
Formas de organização:
Debate
: discutir um tema polemico.
Philips 66
: 6 grupos com repostas em 6 minutos.
Tempestade mental:
com um tema , falando primeira coisa da menta no quadro negro e selecionar o que for relevante.
Grupo de verbalização-grupo de observação
:um grupo no centro começa um debate e o outro grupo observar em volta e analisa se os argumento são adequados
Seminário
: um grupo ou um aluno prepara um tema para ser apresentado.
Atividades especiais
Estudo do meio
: a matéria de ensino é estudada em seu relacionamento com fatos sociais, com o meio físico, sociais e seus conexos.
Planejamento
: levantamento de fatos sócias para um tema e fazer questões para orientar. Os estudos.
Excussão
:observação do local, anotações, analise, comunicação feitas, identificação do ambiente e espaço pelo professor e aluo.
Exploracão dos resultados e avaliação
: relatório de visita sobre o que aconteceu, o que aprenderam e viram, par tirar duvida e discussão do tema.
Método de trabalho independente
Tarefa Preparatória
: alunos escrevem o que pensam,sobre um assunto, colhem dados e observações para provocar uma atitude interrogativa.
Tarefa de assimilação de conteúdo
: exercícios de aprofundamentos e de aplicação, com respostas corretas ou certas do aluno para preparar para assimilar ou revisar uma solução correta.
Tarefa de elaboração pessoal
: repostas de próprio pensamento alunos, em modo pratico por peguntas.
Dar tarefas praticas, compreensíveis e adequadas.
Estudos dirigido em dupla ou individual.
Reprodução de conhecimentos e habilidades.
Resolver atividades criativamente.
Buscar soluções de problemas
Investigação e solução de problemas:
coletar dados, informações, identificações de possíveis soluções e colocação de problemas.
Fichas didática
: fichas de noção, exercícios e de correção,para comparação de respostas.
Método de exposição do professor
Mobilizar a atividade interna do aluno de concentrar-se e de pensar.
Exposição verbal
: transmitir e explicar assuntos desconhecidos para os alunos.
Estimular, motivar e despertar interesse do aluno
relatos de experiencias, relatos e conhecimentos para desenvolver o pensamento e linguagem.
A demostração:
representar fenômenos e processos que ocorrem na realidade, por excursão, por experimentos simples e explicação coletiva.
A ilustração
: apresentação gráficas de fatos e fenômenos da realidade por gráficos, mapas e gravuras, desenvolvendo da capacidade de concentração e observação.
A exemplificação
: auxiliar a exposição verbal, por leitura de livros, textos e dicionários, para fazer relação de fatos e acontecimentos.