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L'ennui scolaire des enfants HP (Recherche (questions (qualité de leur…
L'ennui scolaire des enfants HP
constat
6 à 12 ans
ennui scolaire 43% des demandes
décrochage scolaire 7%
Echec scolaire : 17%
13 à 16 ans
ennui scolaire : 22%
décrochage scolaire : 10%
Echec scolaire : 40%
Recherche
choix méthodologiques
EHP, pas un groupe homogène
passage conception unitaire de l'intell à des conceptions multidimensionnelles + intègre facteurs de dév
questions
qualité de leur rel avec pairs et enseignant ?
variables cognitives, comp et émo signif présentes ?
différences signif entre garçons et filles au niv de toutes ces variables ?
description de l'échantillon
garçons consultent + que filles
filles mettent en place des méca de défences + tôt
--> mais qd elles consultent c'est + tard et donc + grave
2e p que l'ennui est le + important à cause de la matière
résultats
qualité rel aux pairs : filles et garçons +/- 37% mauvaise
qualité rel à l'enseignant : garçons néfaste à 33% et filles mauvais à 58%
variables
cognitif
garçons: cuiriosité intell, créativié, intol face à l'échec
filles : curiosité intell, créativité, perfectionnisme sain
comp
garçons: comp agressif, agitation motrice, svt colères
opposition, comp agressif, agitation motrice
émo
garçons: hypersensib., anxiété, peurs
filles: hypersensib, anxiété, introspection
discussion des résultats
souffrance existentielle et psycho
peur fondamentale face au vide et concerne
finitude : "je mourrai de toute façon
incertitude : perd le pv, sais pas quoi faire
solitude: je suis seul
l'inquiétante étrangeté: amplifié par prise de conscience de sa différence
syndrome de dyssynchronie
p/r à l'env scolaire
distraction ou ennui en classe
"effet Everst" De Bono: se centre juste sur activités difficiles et intéressantes
bonne réussite pour pb complexes
erreurs tâches simples
différents types
sociale: solitude face aux pairs et enseignant
cognitive: soif insatiable de connaissances
affective : anxiété face au vide
sa souffrance: attente qu'on combe le vide déçue
danger d'une construction identitaire en faux self
Définition par Terrassier
dyssynchronie interne
décalage impo entre dév intell et dév affectif (émo)
décalage entre dév intell et dév psychomot
dyssynchronie externe
décalage entre rapidité du dév mental de l'EHP et la vitesse des autres
fonctionnement relationnel
besoin de ses pairs pour
assurer affirmation de soi
consolider motivation scolaire
sortir de son égocentrisme
avoir du plaisir
besoin de l'enseignant pour
dév motivation scolaire
s'autonomiser
éprouver de la sécu et du bien-être
élément fondamentaux de sa construction identitaire
pas un phénomène nouveau
expérience du vide
peut être destructeur : dépression