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TEMA 8. (PAUTAS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN…
TEMA 8.
PAUTAS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN CASO DE DISORTOGRAFÍA
Requisitos
Desarrollo procesamiento auditivo: memoria auditiva
Integración espacio-temporal
Desarrollo procesamiento visual: memoria visual
Principios básicos
Interés de cada alumnado, la motivación, la individualización la participación y la autenticidad.
Estimulación de la actividad sensorial-visual, auditiva y táctil-.
Desarrollo de la capacidad de observación
Alejar al niño de las falsas imágenes de palabras
Fases del aprendizaje ortográfico en Primaria
Ortográfiía natural
Tiene por guía la fonética de las palabras
Ejercicios de comprensión, atención, orden y discriminación auditiva
Ortografía empírica
Es muy importante el razonamiento
Introducir gradualmente las reglas más elementales y con aplicaciones inmediatas
Técnicas para trabajar la disortografía
Aliteraciones
Deletreo
Vocabulario cacográfico
Caja de las palabras
Fichero ortográfico
Juegos
Visualización
Pictogramas
Imágenes grafomotrices de palabras
Discriminación de las palabras en la frase
PAUTAS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN CASOS DE DISLEXIA
Actitudes que favorecen la autoestima
Escuchar sus sentimientos
Darle esfuerzo gratificante, valorar el progreso
Ayudar a establecer metas realistas para sí mismos
Potenciarles y reconocerles sus éxitos
El aprendizaje multisensorial y estructurado del lenguaje
Un método sistemático y explíctito que involucre al mismo tiempo varios sentidos
Necesidad de una gran cantidad de práctica estructurada e inmediata retroalimentación correctiva
Uso simultáneo de las vías visuales, auditivas, táctiles y kinestésicas para mejorar la memoria y el aprendizaje de la lengua escrita
Estrategias generales para el aula
Proporcionar una copia de los apuntes de la lección
Combinar la información verbal y visual a la vez
Puede requerir más práctica que un estudiante normal
Que el niño sepa que se interesan por él
Hacerle exámenes orales
ORIENTACIONES GENERALES
Tratamiento de diferentes procesos en la lectoescritura
Procesos léxicos
Actividades con grupos reducidos de palabras
Formar una correcta imagen visual de las palabras
El objetivo es enseñar el vocabulario ortográfico básico, reglas de correspondencia fonema-grafema y habilidades fonológicas de segmentación
Otros procesos
El objetivo es la reeducación viso-motora o de la lateralidad
Pautas concretas para el dominio de las coordenadas espacio-temporales respecto al propio cuerpo
Procesos morfosintácticos
Las actividades con dificultad creciente en las frases
Utilizar imágenes de apoyo, diagramas,etc.
El objetivo es enseñar a construir frases sintácticamente correctas
Tratamiento en las diferentes edades
Entre los 6 y los 9 años
Aumentar la conciencia fonológica
Insistir en la lectura
A partir de los 10 años: buscar la enseñanza de estrategias de comprensión de textos
Educación Infantil y alumnos muy afectados de Primaria: trabajar la conciencia fonológica
Estrategias de compensación
Facilitan la adaptación a la vida diaria apoyándose en sus puntos fuertes
Calculadoras, grabaciones de voz, tablas de datos, procesadores de texto.
A partir de los 10 años
PAUTAS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN CASO DE RETRASO LECTOR
Trabajar la conciencia fonológica
Trabajar la correcta imagen visual de las palabras
Enseñar el vocabulario básico
PAUTAS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS EN CASOS DE DISGRAFÍA
Procesos motores
Necesidad de conseguir la independencia de distintos segmentos corporales
Después se trabajará sobre los aspectos grafomotores
Utilizar ejercicios de relajación
Mejorar la grafía de muchas letras para conseguir una escritura legible
Ejercicios de control de líneas rectas y de control sobre líneas onduladas y curvas
La intervención debe ser multisensorial
Ejercicios de frosting parala percepción visual
Constancia perceptual
Percepción de la posición en el espacio
Percepción figura-fondo
Percepción de las relaciones espaciales
Coordinación viso-motora
PAULA CALLEJÓN AGUILAR