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明清語文教育 (思想 (唐彪 (先進的識字和寫字教學觀 / 父師善誘法, 優化的閱讀教學觀, 讀書作文譜, 樸實的寫作教學觀, 父師善誘法),…
明清語文教育
思想
唐彪
先進的識字和寫字教學觀 / 父師善誘法
優化的閱讀教學觀
讀書作文譜
樸實的寫作教學觀
父師善誘法
王夫之
一曰因人而進
二曰施之有序
三曰學思相資以為功
四曰啟發主動性
崔學古
幼訓
少學
學海津梁
顧炎武
用經學代替空泛的理學
經世致用思想
識字,作為讀經、教經的方法
黃宗羲
變革學校教育內容
針對理學空泛無用的弊端提出「學貴適用」
反對八股取士←推存薦舉
顏元
反對陸王心學 、 程朱理學
發展荀子、王充等人的唯物主義思想
曾國藩
寫作方法有5種
讀書方法有4種
王筠
教童子法
文字蒙求←語言文字訓練最大特色
王守仁
訓蒙 ← 規定了教學具體步驟
教約 ← 對教學原則的要求
封建社會的繁榮至衰弱
遍佈全國的學校教育
治國以教化為先,教化以學校為本
科舉導致教學愈發空泛、制式化 / 假大空
工具書
明
永樂大典 (最重要)
清
古今圖書集成 (最重要)
續通志
佩文韻府
康熙字典
清朝通志
四庫全書 (最重要)
明史
適合蒙學
清 姚文 / 初學檢韻
清 華綱 / 增注字類標韻
明 梅膺祚 / 字彙→清 陳子 / 同文字彙
識字與習字教學
識字
教材
百家姓改編本
明 劉仲質 / 皇明百家姓
清 張榆箋 / 禦治百家姓
千字文改編本
明 周履靖 / 廣義千字文
明 李登 / 正千字文
清 何桂珍 / 訓蒙千字文
三字經改編本
道光 連恒 / 增補注釋三字經
光緒 江翰 / 財務三字經
清初 黃周星 / 新編三字經
非改寫教材
鑒略妥注 (原名五言鑒)
太平天國 : 三字經 / 幼學詩 / 禦治千字文詔
幼學瓊林 (又名成語考、故事尋源 / 原名幼學須知)
龍文鞭影 (原名蒙養故事)
弟子規
方法
指物識字
六書識字
卡片識字
圈列識字
拆字識字
帶讀識字
對比識字
析義識字
習字
從基礎筆畫、字形、間架結構開始
明 李淳進 / 結體八十四法
寫字←應用技能 / 書法←寫字藝術
閱讀教學
教材
經、史、子、集
清康熙 吳楚才、吳調侯 / 古文觀止
五經 ( 詩經、禮記、尚書、易經、春秋 )
清 桐城派 姚鼐 / 古文辭類纂
四書 ( 論語、孟子、大學、中庸 )
清乾隆 孫洙 / 唐詩三百首
方法
重視朗讀指導
與生活實際相結合
強調「先明後熟」←先理解後記憶
提倡精讀與博覽相結合
寫作教學
教材
清 李扶九 / 古文筆法百篇←超級無敵厲害
桐城派 方苞 / 欽定四書文← 八股文指導書
元 倪士毅 / 作文要訣 ←八股文範本
清 王步菁 / 八法集 ←八股文做法 、私塾愛用書
歸有光 / 文章指南
方法
STEP 1 屬對
STEP 2 做詩
STEP 3 作文