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Compétences IDB (Compétences d'organisation (Monter un projet…
Compétences IDB
Compétences d'organisation
Travail en équipe (techniques d'animation de réunions collaboratives)
Construction d'activités
comment construire une activité : objectifs pédagogiques, public et contenus
comment planifier un déploiement
définir des objectifs pédagogiques, pourquoi, comment?
Maîtrise des méthodes d'animation
Formulation de projet (programmation culturelle)
choisir une thématique
une programmation culturelle, pourquoi?
faire un planning
se projeter dans la suite du projet
Evaluation de projet
le M&E, pourquoi?
Les outils de M&E
les réunions de coordination
Monter un projet
construire des partenariats
faire un projet de carte (cartONG)
faire un cartonera
workshop rap
projet santé
entrepreneuriat socail
partager les bonnes pratiques
faire des activités de non-formal education avec les contenus d'une box
faire des activités de PSS avec les contenus d''une box
accueillir son public
L'expérience utilisateur
Organiser l'espace de la box
Identifier les problèmes que peuvent rencontrer les usagers
Communiquer sur un projet/ des activités
l'éducation populaire et la médiation culturelle
Compétences relationnelles et sociales
Pédagogie
pédagogie active c'est quoi?
Et si j'accueille une classe dans la box, c'ets comment?
Utiliser le numérique pour faire de l'éducation
Ecoute
Communication non-violente
Etre animateur IDB, c'est quoi?
Missions et compétences de l'animateur
Postures d'animation
Neutralité
Copain, pas copain?
Système de soutien
Etre une animatrice avec un public d'hommes
Adapter sa communication verbale (rythme, niveau de langue, ...)
faciliter un groupe, une discussion
susciter la parole et modérer
méthodes collaboratives : les 6 chapeaux de Bono, ...
mener des ateliers philo
Organiser une classe inversée
Communiquer avec...
... des enfants
... des adolescents
Réguler un groupe
Réguler des conflits
Compétences techniques
Connaissance du contexte de déploiement de la box
Connaissance du public et de ses besoins
ce qu'il faut identifier : décrypter les parcours, les profils, les besoins
les publics migrants
les enfants
les adolescents
les publics allophones
https://etreprof.fr/categorie/539/eleves-allophones
un public vulnérable c'est quoi?
le soutien psychosocial c'est quoi?
comment identifier des besoins? (focus group, expérience utilisateur, ...) : le human centered design
faire le lien entre besoins et réponses de médiation
la démarche interculturelle et les représentations (jeu de rencontre interculturelle
https://ccfd-terresolidaire.org/mob/nos-outils-d-animation/visa-pour-le-voyage/la-rencontre/
)
Connaissance des bases de la médiation culturelle
la médiation culturelle, c'est quoi?
La médiation culturelle, comment?
la médiation culturelle, pourquoi?
Connaissance et appropriation des contenus et outils de la box
faire de la médiation avec une tablette
faire de la médiation avec un livre
utiliser et couvrir un livre
médiation avec un livre ou une BD
faire de la médiation avec une liseuse
faire de la médiation avec un jeu de société
faire de la médiation avec un contenu numérique
mise en avant de certains contenus
faire de la médiation avec une caméra/appareil photo
faire de la médiation avec des supports/outils variés
Manipulation de la box et de son management
Déployer/fermer une box
Les roues
Les consignes de sécurité
Entretenir la box
la connectique : câbles VGA, HDMI, ...
Manipulation des outils techniques/numériques
les tablettes
les ordinateurs
le serveur
les liseuses
les caméras
le gps
la TV
e projecteur
Les pratiques numériques
la sécurité internet
apprendre à coder (VDN)
Utilisation éclairée du numérique + open source
Pour connaissance de l'animateur
en traduisant en activité
Compétences d'adaptation
Sens de l'innovation et de la créativité
connaître des techniques de brainstorm
détourner des contenus dans une activité (détourner des règles de jeux par exemple)
mélanger des outils/contenus dans une activité
Savoir identifier un public et ses besoins pour adapter son programme d'activités
savoir faire de l'analyse de pratique ou de situation
l'IDB, c'est quoi, pourquoi ça a été créé, ...