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宋元語文教育 (閱讀教學 (“小學” (教材 (散文類 (經學類, 文選類, 故事類), 詩歌類 (《千家詩》, 《神童詩》), 工具書…
宋元語文教育
閱讀教學
“小學”
教材
散文類
經學類
文選類
故事類
詩歌類
《千家詩》
《神童詩》
工具書
《小學紺珠》
方法
授書法
講明句讀、字音，作出範讀
培養興趣，使其樂讀
注重讀書、背誦方法的指導
記錄檢查、督促
讀書法
說書法
“大學”
教材
經學教材
十三經
《三經新義》、《字說》
《四書》
文選型語文教材
《文章正宗》
《文章軌范 》
《古文關鍵 》
《東萊博儀》
《文章精義》
其他語文教材
詩歌、散文、詞
古文
時文
方法
講授法
答疑解難法
討論辯論法
“會講”和“講會”法
識字&習字教學
識字
集中識字教材
“三百千”
《百家姓》
世上第一部可唱頌的識字課本
識字教材中最具傳奇性
具必要、實用性
《三字經》
“以古為鑒，可知興替”
教與學的重要性
封建倫理
地理名物常識
為學次序和學習內容
講述歷史、人物故事
《千字文》
自然、歷史、倫理知識
景物描寫
文學語言
雜字類書
資料少
分散識字教材
《性理字訓》
從《四書》和《四書集注》中提出
人性論
認識論
宇宙觀
“棘唇吻”
專講性理，較玄奧
《蒙求》
開以歷史典故為內容的蒙求書之先河
人物故事
神話故事和古代寓言
純知識性的材料
“小四書”
《名物蒙求》《歷代蒙求》《性理字訓》《史學提要》
習字
先寫大字，後寫小字
先寫筆劃簡單字
先寫方格字，後寫無格字
第一次以楷書為主
把腕、描紅、影寫 、臨帖
永字八法
寫作教學
"小學"
屬對教學
作詩教學
作文教學
“大學”
理論書籍
《文則》、《文章百段錦》
先“放”後“收”
多作多改
語文教育思想
朱熹
教育階段的劃分
劃分為小學和大學
特別重視“小學”階段
"心與智長”“化與心成”
教學內容
“小學”
道德規範、讀書寫字
《小學》、《童蒙須知》
"大學"
“窮理”、“修己”、“治人”
重視《四書》、《六經》
讀書法
循序漸進
熟讀精思
虛心涵詠
切己體察
著緊用力
居敬持志
程端禮
《程氏家塾讀書分年日程》
第一卷
閱讀教學的程式
第二卷
讀歷史、文學和作文的程式
第三卷
《正始之音》
其他
傳統讀書法
圈點評法
問難自學法
思路探尋法
抄讀法
精讀體驗法
首次強記法
破釜沉舟法
貼壁熟讀法
比賽正誤法
自學檢查法