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美國中等教育 (課程、教育改革 (黑色星期一 (1980年代 經濟衰退, 雷根政府 1983年 《國家在危機中》報告書, 副標題 教育改革的絕對必要…
美國中等教育
綜合中學
職業技術教育
普通教育
普通中學
職業技術學校
特科中學
其他
義務教育 K-12
Kindergarten到12th Grade (高中)
由六年級起算，到八年級為中學（middle school）或初級中學（Junior High School），共三年
從九年級到十二年級為高級中學（High School），共四年
學校選擇
大約85%的學生進入公立學校
少部份父母選擇在家中教育子女
宗教理由
對傳統學校教育的成效或是內容不滿
學校里的負面社會壓力有損於兒童的正常發展
更好的針對學生個體的優勢和弱點設計出更適合他們的課程
職業技術教育
想接受職業教育的中學畢業生或肄業生
早已進入勞務市場——就業、待業或失業，為了保持現有的工作，改善他們的工作和(或)尋找合適的、有意義的職位而需要繼續培訓者
中學在校生
學術、社會、經濟或其他方面的缺陷而難以在常規教育計劃中獲得成功者
課程、教育改革
史普尼克危機
1950
詹森總統
1965
美國中小學教育法 (Elementary and Secondary Education Act，簡稱ESEA)
黑色星期一
1980年代 經濟衰退
雷根政府 1983年 《國家在危機中》報告書
副標題 教育改革的絕對必要
提倡基本學科
提高學業標準
延長在校學習時間
加重家庭作業份量
1986年~1990年 專業主義 師資養成教育
擴大師資來源
提高師資標準
加強實習指導
設立教育專業學校
1983年~1986年 卓越 公共教育體系的改進
柯林頓
修訂ESEA改稱「改革美國學校法」(Improving America's Schools Act，IASA)
目標2000年教育法(Goals 2000: Education America Act，簡稱Goals 2000)
學校邁向就業機會法
布希
2001《不讓任何孩童落後》法案 (No Child Left Behind Act 簡稱NCLB法案)
政府清寒或殘障學生的家庭提供資助
未達「年度適當進步」(adequate yearly progress)的學區和學校，即要求改善、矯正、或重組
政府對有效提升弱勢學生成績的教師給予獎勵
各州參與全國教育進步評估(National Assessment of Education Progress)
「不讓任一孩子落後」法案要求【驗收教學的效果】（考試）
教學發展趨勢走向考試制度
歐巴馬
《美國振興及再投資法案》
「奔向顛峰」(Race to the Top, RttT)重要項目，提撥43.5億美元
「沒有孩子落後彈性豁免計畫」(No Child Left Behind Flexibility)
川普
「禁止聯邦政府控制（地方）教育」
提倡父母教育選擇權，發行教育券
師資培育制度
特色
在職進修的學區自辦及校本課程
教師分級
大學自主性大
職前培育的「專業化」或「碩士化」
縮短各州認證「標準」的差異
實習講求階段性
要求第二或第三專長
目前改革強調學科能力
大學部的「小學教育」以系所規劃為主
師資培育管道多元
中、小、幼(K-12)師資培育之課程合流/分享