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教育行政理論的發展 (行為科學時期 (霍桑實驗學派 (滿足成員的尊榮感可激勵其士氣, 正式組織中會出現非正式組織, 透過參與可讓成員潛能獲得發揮,…

- - - - 美的需求
      - 知的需求
      - 自我實現需求
    - - 自尊需求
      - 隸屬與愛的需求
      - 安全需求
      - 生理需求
- - - - 動作科學化原則
      - 衷心合作與和諧原則
      - 遴選工人科學原則
      - 工作與責任公平分擔原則
  - - - 組織
      - 協調
      - 計畫
      - 控制
      - 指揮
  - - - 傳統權威
      - 魅力權威
      - 法定權威