Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KOUZLÍME S PODZIMEM – DOKTORA SE NEBOJÍME (KOMUNITNÍ KRUH A HRY (OPAKUJEME…
KOUZLÍME S PODZIMEM – DOKTORA SE NEBOJÍME
KOMUNITNÍ KRUH A HRY
OPAKUJEME TĚLO a SMYSLY – písnička, básničky, skládačky, obrázky, kimovy hry na zrakovou paměť
, hmatové hádanky, jak voní ovoce, zelenina, dobré jídlo; sluchové rozlišování různých rytmů, sluchová paměť – nové písně s klavírem (procvičování fáze upevňování sluch. paměti a zapamatování) a DRAMATIZACE „POLÁMAL SE MRAVENEČEK“ A NÁMĚTOVÁ HRA „NA DOKTORA“aj. = procvičování fáze výbavnosti paměti
CO JE ZDRAVÉ: OVOCE, ZELENINA, POHYB, HYGIENA, OTUŽOVÁNÍ, VESELÁ MYSL, SPÁNEK, RELAXACE, SPRÁVNÉ OBLÉKÁNÍ (viz šatna, jídelna, pobyt venku, odpočinek po obědě, hry ve třídě a dobrá pohoda)
KDO VŠECHNO PRACUJE V NEMOCNIC?, PRACUJÍ LÉKAŘI JEN V NEMOCNICI? – SLOVNÍ ZÁSOBA
CO MI POMŮŽE, NEBO POMOHLO PŘEKONAT ČAS ZTRÁVENÝ V NEMOCNICI, V ČEKÁRNĚ U LÉKAŘE, V POSTELI BĚHEM NEMOCI? (knížka, plyšák, jiná hračka…)
obrazový materiál a reálné předměty – třídění, řazení, pojmenovávání, výběr, barvy, vytleskávání (fonematický sluch)
BALANČNÍ DRÁHA (OČNÍ, TĚLO A PREVENCE SPU, PROPOJOVÁNÍ HEMISFÉR) a „Projdi se po čáře“
JÓGA S DĚTMI: VŠECHNY ZNÁMÉ CVIKY + 1 NOVÝ + RELAXAČNÍ POHÁDKA + PŘÍP. REHABILITAČNÍ POHÁDKA
PŘEDGRAFOMOTORICKÉ RYTMIZOVANÉ CVIČENÍ A CVIČENÍ SE STUHAMI
SAMOSTATNÉ HRY NA KOMPLEXNÍ ROZVOJ DOVEDNOSTÍ – sociální dovednosti, povědomí o tělesném schematu a propriorecepce, rozvoj sluchové percepce a vizuální percepce, příp. sluchové figury a pozadí, kognice, předmatematických dovedností, porozumění řeči…
HÁDEJ HADAČI, PAN ČÁP ZTRATIL ČEPIČKU V RŮZNÉ VERZI, HOŘÍ, PŘIHOŘÍVÁ, NA SOCHY, NOVÁ HRA NA PROCVIČOVÁNÍ SLUCHOVÉ POZORNOSTI A SLUCHOVÉ FIGURY A POZADÍ – DVOJICE (1 šeptá jméno a vodí kamaráda, který má zavřené oči – hraje se ve skupině)
GRAFOMOTORIKA – VYZKOUŠÍME NOVOU TABULI NA LIHOVÉ FIXY
LOGOPEDICKÝ KOUTEK
INDIVIDUÁLNÍ LOGOPEDIE: KRÁTCE A NĚKOLIKRÁT BĚHEM DNE (= zásada minimální akce a metoda minimálních kroků; při volné hře, pobytu venku, procházce – i cílené vytváření příležitostí hrou a osobním řízeným rozhovorem, dle potřeb jednotlivých dětí)
VŠICHNI: MAGIC BALLS, FOUKÁNÍ DO PAPÍROVÝCH KOULÍ, SPECIÁLNÍ CVIKY NA POLOHOVÁNÍ JAZYKA ZA HORNÍ A DOLNÍ DÁSNĚ JAKO PŘÍPRAVA NA VÝSLOVNOST T, D, SYKAVEK A R, Ř.
Na konci týdne logopedické zrcadlo a logopedické pexeso.
PŘEDŠKOLÁČEK: opakování textů k písničkám, vizuální percepce dle Bednářové, Encyklopedie předškoláka, vytleskávání, příp. poznávání 1. a poslední hlásky ve slově, držení tužky, dny v týdnu a roční období, zavazování tkaničky, adresa, celé jméno – cvičné boty, magnetické tabule.
JEMNÁ MOTORIKA: kromě některých výše uvedených činností např. hřebíčkové skládačky, zatloukačky, puzzle vkládačky při ranních činnostech i během dne
VÝTVARNÝ ATELIÉR (co je zdravé, co mi pomáhá při nemoci – malba temperou a voskovkami)
HUDEBNÍ A TANEČNÍ KOUTEK: ZPĚV S KLAVÍREM A ČTVRTEČNÍ TANEČKY