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教學設計 (教學設計取向 (系統取向 (步驟 (Glaser (基本教學模式GMI), 分析>綜合>評量), 概念…

- - - - 當然論、決定論、可預測性
    - - 起點行為>終點行為
    - - 分析>綜合>評量
      - Glaser
        
        基本教學模式GMI
  - - - 結構發展
      - 是一種教學科學
    - - 運用教學歷程提升效率
      - 重視心理模式
      - 先備知識
      - 先設定目標內容。但重視普遍應用
  - - - 學習複雜且不確定
    - - 教學合作歷程
      - 利用模式化、類化...建構知識
      - 多元角度創造知識
    - - BIG直接教學法
        
        初學
      - WIG間接教學法
        
        精熟
  - - - 知識外在且可計量
    - - 可創造生產
- - - - 系統化安排
      - 1960編序教學運動
    - - 2.積極參與學習
      - 1.學習任務
  - - - 預定目標、以輪及系統步驟、實施並評鑑
    - - 是一種科技，發展學習經驗與環境
    - - 建構知識的歷程
    - - 教學處方
      - 活動藍圖
  - - - S選擇教材
      - U使用教材
      - S陳述目標
      - R要求反應
      - A分析特質
      - E評量
    - - 訂定目標
      - 選用方法
      - 分析對象
      - 實施評量
- - - - 編序教學
    - - 用行為標準評量
    - - 學習階層論
    - - 形成性評量