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Evolución del Pensamiento Educativo (El Renacimiento y la Edad Moderna…
Evolución del Pensamiento
Educativo
El Renacimiento y la Edad Moderna
Importancia de la Nueva Ciencia
Desde el punto de vista intelectual, la civilización moderna se ha visto fuertemente condicionada por el desarrollo de la ciencia.
La nota dominante de su pensamiento es su creencia en el infinito. No hay un solo mundo, sino un número infinito de mundos, que son todos ilimitados; el espacio mismo es infinito.
Juan Comenio, Reformador de la Educación
A través de los siglos, Juan Comenio (1592-1670) merece un alto puesto entre los reformadores de la educación.
Comenio era esencialmente optimista.
Mientras que la mayoría de los teólogos de su época ponían de relieve la maldad y perversidad del hombre, Comenio destacaba su grandeza.
Claro está que la vida era una batalla entre el bien y el mal, pero estaba seguro de que el bien triunfaría.
Comenio proponía cuatro tipos de instituciones educacionales.
Escuela vernácula
Escuela latina
Escuela materna
la Academia y los Viajes
La Educación y la Reforma (de Lutero)
La Reforma coincidió con el comienzo de una nueva era. El feudalismo se había reemplazado por el progreso de una economía capitalista; al dominio absoluto de la aristocracia sucedía una clase media cada vez más poderosa.
Para Lutero, la educación se basaba en la instrucción que el niño recibía en el hogar
Panorama de las Ideas Orientales
El pensamiento oriental ha favorecido con frecuencia tendencias sociales regresivas.
La obediencia a Dios y a las autoridades seculares es colocada como piedra angular de la vida.
Objetivos Específicos
Que el Participante comprenda la importancia que tuvo la Nueva Ciencia durante el Renacimiento.
Que el Participante analice la obra de Juan Comenio como Reformador de la Educación.
Que el Participante conozca y analice la Reforma de Lutero como referente de la educación en el Renacimiento.
Que el Participante comprenda el panorama educativo de las ideas orientales.
Educación Antigua
Objetivos Específicos
Que el Participante conozca y analice los procesos de educación en la antigüedad romana.
Que el Participante conozca y analice los procesos de educación realizados por Jesús.
Que el Participante conozca y analice los procesos de educación en la antigüedad griega.
Que el Participante conozca y analice el origen de la escuela pública.
El Pensamiento Pedagógico Griego
En Atenas, los ideales pedagógicos sufrían la influencia de la estructura social.
Los niños atenienses eran educados en casa hasta que cumplían seis años, edad en que ingresaban a la escuela
Los Ideales de Jesús.
La influencia de Jesús sobre la historia pedagógica de Occidente es enorme.
¿Por qué tuvo Jesús tanto éxito como educador?
Porque usaba un método muy simple; narraba innumerables parábolas; apelaba al idealismo moral de sus oyentes.
El universo era su libro de texto, y cada día brindaba una nueva lección. Su aula eran el campo abierto y la plaza del mercado.
La educación puede progresar de dos maneras.
La primera es por medio de la ciencia y el conocimiento analítico
La segunda es mediante la sabiduría del corazón.
El Origen de la Escuela Pública
Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes; enseñaban religión y mantenían las tradiciones del pueblo.
La Biblia y el Talmud son las fuentes básicas de la educación entre los judíos antiguos.
La Educación Romana
En un principio la educación romana estuvo dominada por la familia.
El ideal de la educación romana era cultivar la hombría y el autodominio.
El plan educacional de Quintiliano
comprende tres partes
El segundo grado de instrucción comprende oratoria, literatura, geometría, astronomía, música y filosofía.
El tercer grado, para estudiantes excepcionales solamente, es la escuela de Retórica, que corresponden a la universidad moderna.
el programa de estudios comprende lógica, historia, crítica literaria, dialéctica y, sobre todo, oratoria.
El primer grado de instrucción incluye lectura, escritura, aritmética y gramática latina
La Edad Media y el Renacimiento
Apreciación.
El punto débil de la educación medieval era su falta de interés por las ciencias experimentales.
Con todo, la educación medieval, tal como lo concebía Santo Tomás de Aquino, ha servido de base a la civilización moderna.
Los Ideales Pedagógicos del Renacimiento
El Renacimiento representa una nueva etapa en la cultura humana.
Su ruptura con la Edad Media fue gradual, pero dio por resultado una nueva visión del mundo
Mientras la Edad Media había abogado por la mortificación del cuerpo, los estudiosos del Renacimiento afirmaban enérgicamente que se debía gozar plenamente de la vida.
Escolástica y Universidades
Para apreciar las realizaciones de la escolástica en el siglo XIII, es menester comprender las corrientes intelectuales que la originaron. La civilización medieval estaba llegando a su punto culminante.
Los siglos XII y XIII vieron el nacimiento de las universidades. Las universidades medievales estaban organizadas como corporaciones, y se preocupaban más de la erudición que de los edificios.
Evaluación de la Educación Humanística
La ventaja del nuevo sistema residía en su entusiasmo por los clásicos. el ideal clásico representaba una forma de vida basada en la moderación y el goce de este mundo. Glorificaba los ideales de sapiencia y consideraba al estudioso como el líder de la civilización.
Objetivos Específicos
Que el Participante realice una apreciación sobre la educación en la Edad Media.
Que le Participante analice los ideales pedagógicos del Renacimiento.
Que el Participante conozca y analice los procesos de educación escolásticos y universitarios de la Edad Media
Que el Participante analice la evolución de la educación humanística.
La Educación Actual
Objetivos Específicos
Que el Participante analice los lineamientos del aprendizaje significativo
Que el Participante analice los lineamientos del constructivismo.
Que el Participante analice los lineamientos de la pedagogía operativa.
Que el Participante analice las adaptaciones educativas a la realidad social
Adaptaciones a la Realidad Social
La configuración de la enseñanza como construcción social hace que se genere una problemática compleja,
que se agrava
porque todos, profesionales y profanos, pueden tener una opinión sobre como debe funcionar la escuela, como habría que tratar al alumnado, al profesorado, e incluso como y que se debería enseñar.
Pedagogía Operativa
Ni la escuela puede enseñar todo el saber actual en cinco horas diarias, ni el alumno aprende sólo en la escuela.
Por ello
la educación escolar tiene la misión de procurar que el alumno aprenda todo tipo de procedimientos que le permitan aprender por su cuenta en el presente y en el futuro
La asimilación de un conocimiento es más profunda cuando se ejecuta una actividad que incorpora ese conocimiento.
algunos principios psicopedagógicos y didácticos que a lo largo del siglo XX, se han ido postulando con el fin de mejorar el trabajo de las escuelas de hoy
Estos principios son:
El entorno como recurso educativo
Una educación integral
La Escuela Plural y Justa
Respeto a las individualidades
Valorar el proceso de aprendizaje
Aprendizaje Significativo.
Uno de los defensores de las teorías cognitivas de aprendizaje es D. Ausubel, psicólogo que ha intentado explicar cómo aprenden los individuos a partir del material verbal, tanto hablado como escrito.
Su teoría del Aprendizaje por Recepción Significativa (1968), sostiene que la persona que aprende recibe información verbal.
Constructivismo
El conocimiento más importante es el conocimiento de uno mismo, parece llevar camino de convertirse en una de las preocupaciones dominantes de la educación escolar en la actualidad.
el constructivismo exige que el estudiante construya su propio aprendizaje
La responsabilidad del educador no es enseñar, sino que el estudiante aprenda.