Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Psicología de la Educación (Introducción a la Psicología Educativa…
Psicología de la Educación
Introducción a la Psicología Educativa
Objetivos Específicos
Que el Participante analice la docencia como arte y como ciencia.
Que el Participante comprenda el concepto de psicología educativa y su papel actual.
Que el Participante adquiera una concepción general de la psicología educativa.
Que el Participante identifique las características de la psicología educativa.
El Papel de la Psicología Educativa
En nuestra sociedad, las escuelas son las instituciones formalmente responsables de educar a los nuevos miembros.
Los psicólogos educativos hacen distinción entre la enseñanza y el aprendizaje.
Características de la Psicología Educativa
Una persona que domine destacadamente una especialidad no posee por ello cuantas condiciones son precisas para impartir, con éxito, enseñanza acerca de la misma.
La Docencia: un arte, una ciencia y mucho trabajo
Las reglas que describen los efectos de las acciones de los maestros pueden memorizar y aplicarse en el salón de clases.
Si llevamos la explicación científica al extremo, la enseñanza es meramente la selección y aplicación de las fórmulas adecuadas para cada situación que se presenta en el salón
Componentes de un Enfoque Prescriptivo de la Psicología Educativa
descripción del estado de conocimiento a adquirir
evaluación de resultados de aprendizaje específicos y generalizados.
La Motivación y Dirección del Salón de Clases
Objetivos Específicos
Que el Participante analice el enfoque conductual de la motivación.
Que el Participante analice el enfoque cognoscitivo de la motivación.
Proceso de Valoración Personal
Que el Participante analice los enfoques humanísticos de la motivación.
Enfoques Humanísticos de la Motivación
La psicología humanística destaca la libertad personal, la elección, la autodeterminación y el esfuerzo por el desarrollo personal.
Enfoque Conductual de la Motivación
Los conductistas asumen que tenemos necesidades fisiológicas básicas que nos motivan hambre, sed, sexo y otras.
¿Qué es la Motivación?
se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta.
Enfoques Cognoscitivos de la Motivación
es que las personas no sólo responden a situaciones externas o a condiciones físicas como el hambre, también responden a sus percepciones de estas situaciones.
Desarrollo Humano
Objetivos Específicos
Que el Participante analice las etapas del desarrollo personal, social y moral.
Que el Participante comprenda el papel de las diferencias individuales.
Que el Participante comprenda la definición general del desarrollo humano.
Que el Participante comprenda ciertos conceptos importantes relativos al desarrollo humano.
Desarrollo: Hacia una Definición General
desarrollo cognoscitivo,
El desarrollo personal
El término desarrollo, en su sentido psicológico más general, se refiere a algunos cambios que ocurren en los hombres y mujeres (o en los animales) desde su concepción hasta su muerte
Desarrollo social
Desarrollo Personal, Social y Moral
El niño: autonomía vs. pena y dudas
La infancia temprana: iniciativa vs. culpa
Las diferencias Individuales
Origen de las diferencias
Factores hereditarios
Conceptos Importantes
Autoconocimiento
Proceso de Valoración Personal
Pedagogía Operativa
Objetivos Específicos
Que el Participante analice los principios de Ausubell.
Que el Participante analice la Teoría de Aprender a Aprender.
Que el Participante analice los principios de Jean Piaget.
Que el Participante analice los principios de la instrucción.
Principios de la Instrucción
La teoría de la instrucción se caracteriza por disponer de cuatro principios fundamentales
la motivación
la estructura
la secuenciación
el reforzamiento
Principios de Jean Piaget
El aprendizaje se logra a través de la construcción del conocimiento.
El proceso de aprendizaje se da mediante tres fases:
Asimilación
Acomodación
Equilibrio
Principios de Ausubell
La teoría de Ausubell está fundamentada en la teoría de aprendizaje por recepción (aprendizaje significativo).
Teoría de Aprender a Aprender
Paulo Freire, en su libro “La Educación como Práctica de la Libertad”, afirma que muy pocas veces se concibe la educación como praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo.
Esto significa que nadie debe pensar, ver, hablar ni actuar por otros.
Para que esto sea posible, se debe aprender a aprender, pues al aprender a educarse, las personas aprenden a liberarse.