Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Лекция №7 Методы раннего обучения ИЯ (Метод полного физического…
Лекция №7
Методы раннего обучения ИЯ
Подход к обучению
Определение: реализация ведущей, доминирующей идеи обучения на практике в виде определенной стратегии обучения и с помощью определенных методов.
Классификация подходов
С т.з. объекта изучения
речевой
речедеятельностный
языковой
С т.з. способа обучения
Сознательный / когнитивный
В основе - когнитивная теория обучения. Предполагает осознание, понимание учащимисяединиц языка и способность объяснить свой выбор. ведущий принцип - п. сознательности
Деятельностный
Обучение носит деятельностный характер, т.к. реальное общение осуществляется посредством речевой деятельности, с помощью которой учащиеся решают задачи в конкретных ситуациях. Ученик - субъект УД. Учитываются индивид. особенности. Средства: ролевые игры, проблемные ситуации.
Цель: формирование и развитие коммуникативной компетенции
Требования
Ситуативность процесса обучения как способ стимулирования речевой деятельности и как условие развития речевых умений
Параллельное усвоение грамм. формы и ее функции в речи (речевая направленность в усвоении)
Коммуникативное поведение учителя на уроке (урок не про, а на)
Прямой подход
Обучение языку путем слушания и интуитивного усвоения единиц ИЯ при исключении родного языка. Учащиеся повторяют путь усвоения родного языка
С позиции психологического
овладения языком
бихевиористский
индуктивно-сознательный (правило - пример)
когнитивный/сознательный (пример -правило)
интегрированный
Метод
Определение
в широком смысле: Метод - методическое направление, тенденция в развитии пед. и методич. идей в определенную историческую эпоху ( грамматико-переводной метод, коммуникативный метод)
в узком смысле: Метод - совместная упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на совместное достижение цели обучения (словестный метод)
Требования к методам раннего обучения
2) методы обеспечивают коммуникативно-деятельностный подход к обучению
3) ребенок воспринимает язык ч-з аутентичные ситуации
1) ребенок применяет язык в повседневных ситуациях общения
4) ребенок воспринимает язык всеми органами чувств
5) ребенок погружается в языковую среду без объяснения грамм. правил
Метод полного
физического реагирования (TPR)
Принципы
Слуховые навыки являются начальной ступенью для говорения
Ребенка не заставляют говорить, пока он не захочет сам
Понимание демонстрируется действием, не требует перевода
Терпимость к ошибкам на начальном этапе
Стимулирование запоминания лексики происходит при помощи психомоторных операций
Грамм. структуры и лексика отбираются в соответствии с частотностью их употребления
Аудирование опережает говорение
Использование перчаточной куклы
О методе: Изобретен Джеймсом Дж. Ашером. В основе - идеи структурной лингвистики и бихевиоризма. признани наиболее эффективным при обучении ИЯ.
Ашер провел параллеь м-у обучением ИЯ и родному языку. 1-ый год: ребенок не говорит, упор на понимание обращенной к нему речи и выполнение "команд".
Метод предполагает активное восприятие языка в процессе игры, т.о. возникает физическое понимание языка.
По мнению Ашера, TPR помогает задействовать правое полушарие мозга и затем активировать речь.
Процесс обучения
2 ЭТАП "Повторение" (основной этап)
1) Слово и физическое движение повторяются многократно;
2) Ребенок слушает песню и сопроводжает слова действиями самостоятельно;
3) Учитель показывает движения, ребенок - озвучивает
3 ЭТАП "Перенос"
Использование лексики и структур в играх
1 ЭТАП "Введение в кругу"
Учитель поет песню и сопровождает ее однозначными движениями. Дети наблюдают и слушаеют.
Для эффективного исп-я метода важно:
1) тщательный отбор лексики;
2) указания и относящиеся к ним действия должны быть однозначны;
3) темп речи должен быть умеренным, произношение - четким и правльным.
Критика метода:
1) Команда - искусственная с т.з. коммуникации структура;
2) Критикуется период молчания.
Метод иммерсии (погружения)
О методе:
Возник в США в 80-е гг. 20 в. Обучение АЯ ч-з другие предметы. основа - особые способы объяснения, доступные и понятные для ученика. осн. форма организации обучения - "занятия погружения": учитель с помощью английского друга-куклы обучает ребенка языку как ср-ву общения. Погружение в язык ч-з создание искуственной зыковой развивающей среды
Искусственная языковая
развивающая среда
Компоненты обеспечивают благоприятные условия для раннего обучения детей ИЯ в предметно-практических видах деятельности, создают благоприятный эмоц. настрой и способствуют овладению детьми навыками беспереводной куммуникации.
Определение:
Среда развивающего обучения,
к-ая представляет собой
совокупность компонентов:
2) технологический
3) развивающий
1) предметно-пространственный
4) социальный