Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
9/11 Dood (afscheid nemen) (Leerinhoud (Allerheiligen Allerzielen…
9/11 Dood (afscheid nemen)
Tucht
Ssssst
Aftellen
Gedrag remediëren op rustige toon
Vinger opsteken
Achter je stoel gaan staan
Verwachtingen en voorspelbaarheid
Reflectie op tempo/aandacht/... wanneer verzwakt ingrijpen
Kijk naar mij (ipv luister naar mij)
Agenda's op voorhand ophalen
Lesschema
Zorgenboom met vlinders
Instap
Dichtvouwen indien privé
Voorlezen zonder naam
Herken je je in de zorgen?
Vertellen welke en waarom
Steen met prent
Afscheid is niet altijd triest
Overlopen symboliek
Verhaal bundel
Denkvragen over verhaal
Filmpje
Wat was er vreemd?
Wat gebeurt er na de dood?
Kaartspel prenten
Bespreken wat er op foto's gebeurt
Iedereen betrekken (technieken)
Vertel het aan de klas
Wie kan ... daarin volgen?
Wie herkent zichzelf daarin?
Leerinhoud
Allerheiligen Allerzielen katholieke feesten
Hoe vertel ik over mijn ervaring?
Symboliek (stenen) iedereen ziet iets anders
Hemel/ziel/reïncarnatie
Wat gebeurt er na de dood?
Wat is dood zijn?
Wormen eten je op (dat is een fabeltje)
Kennis: wat gebeurt er met ons lichaam als we dood gaan?
Iedereen mag geloven wat hij wil
Standpunt vrijzinnigen: dood is dood, we leven in herinnering
Uit angst voor de dood verzinnen mensen mooie verhaaltjes
Waarden
Privacy (dichtvouwen vlinder)
Hoe ga jij om met verlies?
Wat betekent de dood voor jou?
Perspectiefwissel
Emoties tonen
Werkvorm
Zelfstandig werk
Eye-opener
Persoonlijke ervaring
Moeilijke onderwerpen
Post-it
Onderwijsleergesprek
Verhaal vertellen (expressief)
Kringgesprek in groep
Niet aan banken
Klasopstelling aanpassen
Ethische thema's
Zorgen
Dood
Inleving en herkenning
Wat geloof jij over het leven na de dood?
Ben jij bang van de dood?
Leefwereld kinderen
Voorbeelden thuissituaties zorgen (lekker eten vanavond)
Zorgen van de kinderen laten komen
Dood van huisdieren
Dood van grootouders
Uit kleding groeien
Opbouw mezelf - een ander - de wereld
Actualiteit
Kippen eten
Huisdier verliezen
Mishandeling kippen
Euthanasie
1 en 2 november
Zwakke punten
Laptop viel uit
Kinderen geven aan dat het te veel is
Sterke punten
Veel rust en ruimte
Korte duidelijke verwachtingen
Lesverloop (eerst vertellen dan werken dan weer vertellen)
Preventief inspelen op teleurstelling (niet iedereen krijgt een steen, maar straks wel)
Meteen opruimen
Veilig gevoel 'ik lees niet voor wat je niet wil'
Ingrijpen indien kinderen lachen
Emoties mogen
Je moet niets delen dat je voor jezelf wil houden
Verhalen blijven in deze les (niet op speelplaats)
Positieve feedback, parafraseren
Aanwezigheid: Verhaal duidelijk voorlezen (luid genoeg)
Persoonlijke inbreng
Waarom belangrijk? Magie van vertrouwen
Tijd voor individueel babbeltje
Zelfs bij 'dode momenten' blijven de lln stil wachtren
Technische storing
Knutselen
Denkvragen
Persoonlijke ervaring
Argumenten vragen
Filosofische vragen (is dat altijd zo?)
Perspectiefwissel
Eens of oneens
Doorvragen, maar bij afwijken lesdoel weer bijsturen
Actief door iedereen een
Waarom? Actief betrekken en verankeren leerinhoud
Voor film/verhaal/... vragen stellen (gericht kijken/luisteren)
Terugkoppelen naar basisvragen (Wat gebeurt er na de dood? Wat is dood? wat is leven? Wat kan je dan niet meer? Waarom is slapen anders dan dood zijn? (Ademen) Het leven is een wachtkamer voor de dood. Ik denk dat er gras groeit op mijn buik )
Advocaat van de duivel (lln laten argumenteren)
Wat heeft je verhaal te maken met afscheid? (tempo brengen in verhalen van de lln)
Aanpassingen
Bij voorlezen is het niet de bedoeling dat we raden van wie het is
Kinderen naar gang?
Tijd voor reflectie
Wat heb je over jezelf geleerd?
Wat heb je over de ander geleerd?
Waarom NCZ?
Veel inbreng van lln
Ervaringen van lln vormen les
Werken aan mening en houding
Beoordeling
Lesdoel
Vrijzinnig humanisme
Omgaan met verlies, verdriet & dood
Humaniseren
Openstaan voor
Empathisch vermogen
Ervaringen en emoties bespreekbaar maken
Iedereen reageert anders op verlies