Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Лекция №6 Игра как основное ср-во обуч-я дошкольников ИЯ (Функции…
Лекция №6
Игра как основное ср-во обуч-я дошкольников ИЯ
Игра - ведущий вид
деятельности дошкольника
Определение: игра - форма деятельности, в которой ребенок воспроизводит основные смыслы человеческой деятельности и усваивает те формы отношений, которые будут реализованы им впоследствии. Он делает это, заменяя одни предметы другими, а реальные действия - сокращенными.
Функции игры (Д. Б. Эльконин)
игра - средство познания
игра - средство развития умственных действий
игра - средство развития мотивационно-потребностной сферы ребенка
игра - средство развития произвольного поведения.
Основные этапы развития
игры в дошкольном возрасте
Средний дошк. возраст
играют со сверстниками
В сюжетно-ролевых играх дети имитируют отношения м-у людьми. Содержание игр усложняется.
Старший дошк. возраст
Ребенок привлекает к игре как сверстников, так и взрослых
Разнообразные сюжетно-ролевые игры с правилами и игры-драматизации. Главное - соблюдение правил.
Младший дошк. возраст
2 вида игр: предметно-манипулятивная и сюжетно-ролевая, в которой ребенок изображает взрослых. В этих играх ребенок усваивает нормы поведения.
дети могут играть одни
В игре развиваются все психические процессы ребенка: произвольное внимание и произвольная память, умственные способности и различные виды мышления, воображение. Игра влияет на личностное развитие ребенка. Начинает развиваться рефлексивное мышление. Внутри игровой деятельности под руководством учителя/взрослого начинает складываться учебная деятельность.
Требования к игре
обязательное осознание детьми игрового результата
осознание правил, соблюдение которых поможет достичь данного результата
наличие воображаемой ситуации, в которой будут участвовать дети
возможность выбора конкретного действия в игре каждым ребенком
Функции дидактической игры на занятии
3) развивающая
игра обеспечивает развитие всех личностных качеств ребенка
4) коммуникативная
заключается в создании на занятии атмосферы иноязычного общения, установлении новых, эмоционально-коммуникативных отношений, основанных на взаимодействии на ИЯ
2) воспитательная
игра позволяет воспитывать культуру общения. улучшает отношения м-у детьми в группе, улучшает отношение с учителем, если он играет вместе с детьми
5) релаксационная
снижает эмоциональное и физическое напряжение
1) обучающая
игра создает возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реальному общению
6) развлекательная
Подходы к классификации игр
По характеру и
форме проведения
подвижные
настольные
предметные
ситуативные
ролевые
сюжетно-ролевые
По целям и задачам
речевые
коммуникативные
языковые
По составу участников
парная
групповая
индивидуальная
коллективная