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Partie 3: Le processus d’appropriation de l’outil dans une activité…
Partie 3: Le processus d’appropriation de l’outil
dans une activité construite
conception
le travail instrumenté
l'instrument produit
metaconception ou metadesign
l'utilisateur esr le concepteur de son outil.
une démarche consciente donc réflexive en partenariats avec d'autres sujets utilisateurs
L'instrument subjectif
"l'artefact devient l'instrument de l'activité"
une technique
un logiciel utilisé
instrumentalistaion
un shème d'utilisation
une manière de procéder
instrumentation
un outil
utile
utilisable
accepptable
le sujet est au centre, il change et fait changer son activité en fonction de l'envirronement et des instruments qu'il trouve pour mener à bien son action
l'objet va aussi changer en fonction de l'envirronement et du sujet. Il peut être un instrument lui-même: technologie est l'objectif
constitué du contexte et des instruments, l'envirrinement change en fonction du sujet qui le fait sien, il peut aussi faire changer
ergonomie
Norman
Conception centrée utilisateur
(il participe à tout le processus)
Notion de gouffre- un réajustement
constant est nécessaire dans le
processus entre les objectifs et la
réalité technique
génèse instrumentale
Rabadel
genèse instrumentale car l'utilisateur
s'approprie et se réapproprie les
instruments pour des usages personnalisés
importance de l'intéraction technologie-contexte d'apprentissage (sujet,temporalité, espace, structure de l'enseignement)
Rabardel: idée d'un processus dynamique entre un sujet et son envirronnement