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宋元語文教育 (識字與習字教學 (識字教學 (識字教學方法 (蒙師口授, 學生誦記, 通過讀書認字, 結合倫理道德與知識教育擴充識字量),…
宋元語文教育
識字與習字教學
識字教學
集中識字教材
《三字經》
《千字文》
《百家姓》
分散識字教材
《蒙求》
其他蒙求類讀物(小四書)
《歷代蒙求》
《性理字訓》
《名物蒙求》
《史學提要》
《性理字訓》
識字教學方法
蒙師口授
學生誦記
通過讀書認字
結合倫理道德與知識教育擴充識字量
習字教學
習字訓練的程式和方式
要求
先寫大字，後寫小字
先寫筆劃簡單字，勿貪多求快
先寫方格字，後寫無格字
方法
描紅
影寫
把腕
臨帖
習字教學法則
永字八法
永字九法(折)
閱讀教學
宋代
大學
閱讀教學
閱讀教材
經學教材
《三經新義》和《字說》作為教材的確立
《四書》作為學校統一的教材
十三經的確定
文選型語文教材
《文章正宗》
《文章軌范》
《東萊博儀》
《文章精義》
《古文關鍵》
其他語文教材
古文
時文
詩歌、散文和詞
閱讀教學方法
講授法
答疑解難法
討論辯論法
"會講"和"講會"法
宋代
小學
閱讀教學
閱讀教材
詩歌類
《千家詩》
《神童詩》
工具書
《小學紺珠》
散文類
經學類
《小學》
文選類
呂祖謙《古文關鍵》《東萊博儀》
李塗《文章精義》
謝枋得《文章軌范》
蕭統《昭明文選》
真德秀《文章正宗》
故事類
《書言故事》
閱讀教學方法
讀書法
熟讀成誦
理解文意
說書法
授書法
講明句讀、字音，作出範讀
培養興趣，使其樂讀
注重讀書、背誦方法的指導
記錄檢查，督促學童讀書
寫作教學
大學
作文教學
先"放"後"收"
多作多改
指導寫作的理論書籍
《文則》
《文章百段錦》
小學
作文教學
作詩教學
教材
《神童詩》
《千家詩》
方法
填詩
模仿
屬對教學
教材
《對類》
方法
訓字
立程
增字
句眼
作文教學
教材
《文章規範》
《古文關鍵》
《文章正宗》
《古文標注》
方法
模仿
改文字
教育家的語文教育思想
朱熹
語文教育的內容和階段
教育階段的劃分
小學
大學
教學內容
窮理
修己
治人
讀書法
熟讀精思
虛心涵詠
循序漸進
切己體察
著緊用力
居敬持志
程端禮
《程氏家塾讀書分年日程》