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宋元語文教育 (概述 (宋代三次興學 (范仲淹●慶曆興學, 王安石●熙甯元豐興學, 宰相蔡京●崇甯興學, 影響官學深遠), 書院興盛於宋…
宋元語文教育
概述
宋代三次興學
范仲淹●慶曆興學
王安石●熙甯元豐興學
宰相蔡京●崇甯興學
影響官學深遠
書院興盛於宋
中國古代四大書院
嵩陽書院
睢楊書院
嶽麓書院
世界上最古老的學府
白鹿洞書院
宋代教育的類型
官學、私學、書院
"小學"作文教學
屬對教學
涵義
是一種語音、詞彙和語法的訓練
也包含有修辭和邏輯訓練的因素
教材
主要是《對類》
方法
訓字→立程→增字→句眼
作詩教學
教材
宋元時期沒有專門的寫詩教材
有些閱讀教材客觀上有起教材作用
方法
填詩、模仿
作文教學
教材
很多專門為初學寫作者編選的文選和教材
方法
模仿、改文字
識字教學
集中識字
教材:三字經、百家姓、千字文、雜字類課本
分散識字
教材:性理字訓、名賢集、各類"蒙求"讀物
方法
蒙師口授
學生誦記
通過讀書識字
結合倫理道德與知識教育擴充識字量
"大學"作文教學
指導的理論書籍
《文則》、《文章百段錦》
訓練步驟
先放後收
訓練方法
多作多改
習字教學
程式
先寫大字，後寫小字
先寫筆畫簡單字，勿貪多求快
方法
習字訓練第一次強調以楷書為主
把腕、描紅、影寫、臨帖
教學法則
永字八法
教育家思想
朱熹
教育階段的劃分
小學和大學
教學內容
小學階段是打基礎的教育
他認為《四書》和《六經》是學子們必讀教材
讀書法
循序漸進
熟讀精思
虛心涵詠
切己體察
著緊用力
居敬持志
程端禮
第一卷內容
讀"經"的程式
即閱讀教學的程式
第二卷內容
看通鑒、讀韓愈文、楚辭、學作文
即讀歷史、文學和作文的程式
第三卷內容
輯錄王柏輯《正始之音》
以明辨音義之法
其他內容
圈點評法、問難自學法
思路探尋法、抄讀法
精讀體驗法、首次強記法
破釜沉舟法、貼壁熟讀法
比賽正誤法、以讀促寫法、自學檢查法
"小學"閱讀教學
教材
散文類
故事類、經學類、文選類
詩歌類
千家詩、神童詩
工具書
王應麟《小學紺珠》
方法
授書法
講明句讀字音，做出範讀
培養興趣，使其樂讀
注重讀書、背誦方法的指導
紀錄檢查，督促學童讀書
讀書法
第一，多讀遍數，反覆誦記，直至熟背
第二，先"考其文，辨其音"，後"求其意"
第三，溫故而知新
說書法
"大學"閱讀教學
方法
講授法
答疑解難法
討論辯論法
"會講"和"講會"法
教材
文選型語文教材
以《昭明文選》為宗
《文章正宗》
《文章軌範》
《古文關鍵》
《東萊博儀》
《文章精義》
其他
詩歌、散文、詞、古文、時文
經學教材
《三經新義》、《字說》作為教材的確立
從宋代開始《四書》作為學校統一的教材
十三經確定