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第09周心得筆記 (課程中意識型態的類別 (族群意識型態 (課程中弱勢族群的文化內涵有限), 宗教意識型態 (將宗教列入正式課程或強調教育的非宗教化…
第09周心得筆記
課程中意識型態的類別
族群意識型態
課程中弱勢族群的文化內涵有限
宗教意識型態
將宗教列入正式課程或強調教育的非宗教化都是意識型態的範疇
性別意識型態
過去多有刻板化、輕女的意識型態
階級文化意識型態
低階層來的學生常因「文化不利」而被標示為低成就者
政治意識型態
單一化和傳遞固定政治主張等特徵
現在年輕人的心態
人如果生於憂患，死於意識，將會必死
遇到不好的事，我們是否有具備這個面對壞事的能力
而遇到如意的好事，我們是否有抱著感恩的心對待這件事情
禮尚往來
在禮節上註重有來有往，借指用對方對待自己的態度和方式去對待對方
課程設計所根據的理論取向
社會行為主義 :
以社會功能、問題、價值為核心，認為課程應提升學生社會批判的分析能力
主張應以社會問題為核心，幫助學生瞭解社會現實問題，以培養解決能力
專業主義
強調學生學習過程的重要性
教師即研究者，以矛盾的社會爭議問題為中心，進行教育研究
經驗主義
強調教育即生活，認為學習經驗是學生與環境交互作用的結果
教師應重視學生的身心發展
實證主義
以科學方法調查並分析特定行業的知識以建議課程內容，且強調科技的重要性
透過成人活動的調查，並且詳細分析教育目標，以作為決定課程範圍的依據
教育的解釋
教的解釋
養子的教育
把知識和技能傳授給別人或孩子
希望你變好
育的解釋
仿效也
做好榜樣給孩子
蓬生麻中，不扶自直
地球應該進到3次元次元
地獄的形成
地獄也是業力的招感
隨著他業力的輕重，也得到相應的刑罰