Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
16/11 Dood (afscheid nemen) (Aanpassingen (Geen persoonlijke verhalen…
16/11 Dood (afscheid nemen)
Kind kan niets bedenken bij steen
Tijd geven en alsnog vragen later
Tijd te kort (tussenuit geglipt)
Lesschema
Herhalen vorige les
Werkvorm stenen afwerken
Filmpje humanistische afscheidsplechtigheden
Verschil tussen kerk en vrijzinnige dienst
Onderwijsleergesprek
Ervaringen rond afscheid
Spelbord
Grijze kaartjes: filosofeervragen
Hoe praten jouw mama en papa over de dood?
Wat denk jij dat er is na de dood?
Je mag kiezen hoe je later dood gaat. Wat kies je?
Praat jij graag over de dood?
Waarom praten sommigen niet graag over dood?
Denk jij dat je voor dit leven iemand anders was?
Welke persoon zou je graag terug tot leven wekken?
Wat zou je nog graag willen doen in jouw leven?
Welke mensen ga je heel hard missen als ze dood zijn?
Zou je graag onsterfelijk willen zijn? Waarom wel, niet?
Hoe moet jouw leven na de dood eruit zien?
Gele steen: 5 kaartjes van kwartet omdraaien en bespreken
Waar kunnen mensen doodgaan?
Wie kan er doodgaan?
Manieren van doodgaan?
Koelelementen
Oorzaken
Verzorging
Waar kan je afscheid nemen?
Emoties
Beroepen (dokter, geestelijke uitvaartondernemer, verpleegkundige)
Rituelen (ballonnen, vlag halfstok, bellen blazen, sterretje branden)
Soorten kisten (recycled papieren kist)
Afscheidsdienst: muziek, sprekers, zakdoekjes, teksten
Rode steen: Kanskaarten (je bent ziek van verdriet, beurt overslaan)
Leerkracht loopt rond en observeert/stuurt bij/ verklaart woorden
Overlopen van kaartjes met leerinhoud en waar nog vragen rond zijn
Uitstap: bezoek begraafplaats
Welk graf hoort bij welk geloof
Ik ga je niet vertellen wat je moet doen om te rouwen, maar leer je hoe een goede manier kan vinden om te rouwen
Aanpassingen
Geen persoonlijke verhalen gebruiken voor euthanasiekwestie
Kring maken om naar mekaar te luisteren bij persoonlijke verhalen
Sneller vragen stellen om #verhalen te vermijden (andere werkvorm)
Eindactie: we gaan afscheid nemen van... en maken samen een begrafenis. Wie gaat op welke manier afscheid nemen? Wie wil iets zeggen/doen/kiezen...
Eerst luisteren naar instructie dan pas doen (maak je banken leeg)
Waardedoel van het spel
Blijf van het spel af tijdens de instructie
Wat moeten we juist met de kwartetkaarten doen?
Eigen begrafenis ontwerpen
Duidelijke eind- en start signalen (wil je gewoon dat de kinderen stiller worden of dat ze stoppen met praten en luisteren?
Dobbelstenen maken veel lawaai, kinderen blijven ermee spelen tijdens instructie
Geluid escaleert (kaartjes uitdelen om aan te tonen of er rustig gespeeld wordt)
Leerbewijs na spel
Tucht
Zet je muts eens af
Doe je trui normaal aan
Luider en trager spreken wanneer lln spreken
Kinderen aan het woord die niet opletten (remediëren, zet je naar voor)
Waarschuwing: als het niet gaat, ga je tijdens de speeltijd hier blijven
Uitleggen waarom bepaalde afspraken noodzakelijk zijn
Rustige manier spelen, 1 opmerking = waarschuwing, 2de opmerking = nota
Dobbelsteen blijft op de tafel
Spel stillegen voor bijsturen geluidniveau (sssst)
Bij afdwalen (concentreer je nu maar weer op het spel)
Teleurstelling: jammer dat je niet luistert, vb geven wat als dat met jou gebeurt dat je vertelt en niemand luistert
Zwakke punten
Lesfase duurt soms te lang (weinig afwisseling, lastig om te blijven luisteren naar alle kinderen)
Kinderen zijn soms inactief tijdens het luisteren, misschien extra taakje geven (notities nemen)
Waarom is deze les belangrijk is niet altijd duidelijk
Motivatie
Weinig overzicht bij het spel
Drukte (veel prikkels, geroep, dobbelsteen) de serene veilige sfeer is wat te zoeken ten op zichte van vorige keer)
Stem verheffen om boven geluid te komen
Lln luisteren niet actief
Sterke punten
Duidelijke instructies
Actief luisteren (WASBEER)
Uitleg van wat er gaat gebeuren na de speeltijd
Duidelijke bedoeling van het spel
Veilige omgeving
Aanpassen aan tijd, belangrijkste is kwartet dus op einde stoppen met spel en enkel kaartjes bekijken
Kind laat iets vallen -> moet dat laten liggen op de grond
Iedereen betrekken
Kinderen die niet kijken aanspreken
Kinderen mekaar laten herhalen
Actieve werkvormen gebruiken zodat opvalt wie niet meedoet
Leerinhoud
Wat is cremeren? Euthanasie? Verschil tussen kerk en vrijzinnige dienst, urne, herinnering, hoe in Marokko
Wat is filosoferen
Symboliek (ringen getrouwd)
Lijkwagen
Kaartjes kwartet
Rouwkaartje
Koffietafel
Woordenschat kwartet
Zelfdoding en euthanasie
Herdenkingsdag
Condoleren
Rouwregister
Waarden
Afscheid nemen is een andere manier van vasthouden
Werkvorm
Film
Onderwijsleergesprek
Spelbord
Waarom NCZ?
Eigen idee over rouwen
Ethische thema's
Eigen ervaringen
Cultuur en achtergrond
Ethische thema's
Rouwen en de dood
Beoordeling
Observatie
Vertelstenen met symbolen (stenen controle elk kind aan het woord)
Leefwereld kinderen
Heeft iemand al eens mee mogen kiezen hoe je afscheid neemt?
Kinderen met andere achtergrond om ervaring vragen (Marokkaanse papa)
Wie is er al naar een begrafenis geweest?
Actualiteit
Euthanasiewet
Lesdoel