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學習動機與學習行為 (馬斯洛 (教師的任務不只是教學生知識，更重要的是為學生設置良好學習環境，讓學生自行學習。, 學習不是外鑠，而是內發, 知的需求…
學習動機與學習行為
馬斯洛
教師的任務不只是教學生知識，更重要的是為學生設置良好學習環境，讓學生自行學習。
學習不是外鑠，而是內發
知的需求
美的需求
隸屬與愛需求
自尊需求
安全需求
生理需求
自我實現需求
動機:引起個體活動，維持已引起的活動，並導使該一活朝向某一目標的內在歷程或內在原因。
態度與興趣
意志與價值觀
好奇與習慣
刺激與誘因
需求與驅力
學習動機認知論
班杜拉:自我效能
卡芬頓:自我價值
成功的學生多半將成功的解釋為自己能力的展現
韋納:歸因論
穩定性
能控制性
因素來源(天生、後天)
生理性動機
心理性動機
學習動機:教師講課時能引起學生學習活動，維持學習活動，並促使該學習活動趨向教師所設定的教學目標的內在心理歷程。