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(教師 (多利用縣市機構 (EX: 台北市教育局-酷雲網), 化身課堂主持人, 知識傳遞者變為知識引導者, 鼓勵老師多參加社群、研習,…
翻轉教室
目的
解決學生缺課問題並進行補救教學
作法
先錄製影片於YOUTUBE上,學生上網自學
課堂上增加與學生的互動
源起
2007美國科羅拉多州洛杉磯山林公園高中
化學老師
貝格曼
山森
推手
薩曼˙可汗
受比爾蓋茲注意而投資
教學現場
教學方法
學習共同體
同儕中的互學
分組、合作
師傅主動教徒弟
專題探究式學習
從問題或任務出發
探討某個議題
學到知識&技能
完成某個任務
以問題為中心
自學、思考、表達
焦點
透過「Lecture at home,homework in class」
明確操作方式可依循的模式
教師
化身課堂主持人
知識傳遞者變為知識引導者
鼓勵老師多參加社群、研習
找出適合自己班上的作法
多利用縣市機構
EX: 台北市教育局-酷雲網
關鍵
天賦自由
學習主體還給學生
因材施教
定義
影片是重要的元素
概念
討論從「教學流程」進展到「教育價值觀」
核心
扭轉單向式填鴨
建構學生自主學習
.
重視學生為中心
幫助學生將「知識」化成「能力」
家庭
善用睡前互動時間
讓家中還境充滿了動腦的可能
各種書籍、益智遊戲等.....
給孩子放空,培養自學好習慣
讓小孩自己安排下課時間
正視孩子的每個疑惑
帶著孩子找資料、反問問題
家長
鼓勵小孩按照自己步調預習
督促小孩預習、看影片或去圖書館
家長可以前往觀課
與老師保持良好溝通