Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Affolter (Basisprincipes (Handen van T omvatten handen van C tot aan…
Affolter
Basisprincipes
Handen van T omvatten handen van C tot aan vingertoppen en geven de juiste druk
T begeleid het hele lichaam van C
Blijf tijdens het begeleiden in contact met het oppervlak of met het lichaam van C. Vb. C moet drinken: hand over borst schuiven naar de mond toe
Maximale weerstandsverandering. Vb. Eerst wortels snijden, dan tomaten snijden
Geef C maximale weerstandsinformatie over zijn positie in de ruimte. Vb. betasten van tafelblad
Praat niet tegen C tijdens het begeleiden
Eerst moet C voorwerp aanraken, dan mag de hand rond het voorwerp geplaatst worden -> waarnemingsmoment
Geef voldoende pauzes -> rust en verwerken van prikkels
Problemen samen met C oplossen
Geef C betekenisvolle activiteiten
T moet een duidelijk handelplan hebben
Bimanuele guiding
Stabiliseer één zijde, pauzeer en beweeg andere zijde
Cognitieve stoornissen
Negatieve invloed
Zelfstandig uitvoeren van dagelijkse handelingen
De relatie met partner
Herstelverloop
Sociale functioneren/tijdsbesteding
Motivatie/mogelijkheid tot deelname aan revalidatiebehandeling
Ardbeidsre-integratie
Verschillende cognitieve stoornissen
Oriëntatiestoornissen
Gestoorde aandacht
Geheugenstoornissen
Waarnemingsstoornissen
Neglect
Apraxie
Ideatoire apraxie
Ideomotorische apraxie
Visuoruimtelijke stoornissen
Executieve functiestoornissen
Waarnemingsproblemen
Basisprincipe v/d interactie is niet in orde
Aanraken
Vastnemen
Problemen
C krijgt te weinig informatie
Alledaagse problemen worden niet/verkeerd opgelost
C doet verkeerde ervaringen op, deze worden opgeslagen
Er is onvoldoende aanpassing
Slechte organisatie en planning
Doelgroep
Cliënten met waarnemingsstoornissen
Cliënten met apraxie en andere handelingsstoornissen
Doelstellingen
Hoofddoelstelling
Geven van tactiele-kinesthetische informatie
Andere doelstellingen
Aandacht en concentratie verhogen
Leren aanpassen aan de omgeving
Verinnerlijking van goede ervaringen
Leren plannen
Verbeteren van motoriek en sensibiliteit
Normaliseren v/d tonus
Verbeteren v/d krachtdosering
Verbeteren v/h geheugen
Compenseren van hemianopsie en verbeteren van neglect
Piaget
4 fase waarneming:
Seriële integratie
Kind leert door ervaring hoe hij iets moet doen
Waarnemingen krijgen betekenis
Zien de volgorde in activiteiten en leren activiteiten plannen
Intermodale fase
Oog-hand coördinatie
1ste fase: de ogen volgen de handen
2de fase: de handen volgen de ogen
Complexere prestaties
Waarneming verder ontwikkelen -> ervaring opdoen
Door ervaring leert kind herkennen, taal en onthouden
Leert zelfstandig problemen oplossen
Zintuigspecifieke fase
1ste contact verloopt via zintuigen
Guiden
Tactiel-kinesthetisch begeleiden van C met waarnemingsproblemen tijdens activiteiten v/h dagelijks leven waardoor C met omgeving in contact is