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EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL…
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO
CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL
Identificación de las alteraciones del lenguaje oral
No confundir trastornos con procesos madurativos distintos
Observar
El lenguaje que utiliza
Los usos comunicativos
El tipo de interlocutores que busca
Necesidades educativas especiales del alumnado con dificultades en el lenguaje oral
Diversidad de síntomas y diversidad de necesidades educativas pero hay necesidades generales
Necesidad de modelos lingüísticos adecuados
El lenguaje en la interacción con en el entorno
Imitación implica presentar un modelaje adecuado
Necesidad de estimulación
Habilidades y procesos cognitivos
Habilidades motrices y coordinación ( praxias)
Necesidad de reeducación
Reconstruir bases del lenguaje implica mas apoyo logopédico directo.
Comunicación alternativa para los casos graves
La intervención educativa
La importancia del vínculo maestro PT-alumno en la intervención educativa implica intervención personalizada
Pautas y orientación para la intervención
Reeducación del desequilibrio muscular orofacial
el restablecimiento de la funcionalidad del órgano afectado
el abordaje de los hábitos lesivos de succión y la mordida presentes
la corrección de los sonidos alterados y la generalización de ellos
La relajación tiene como objetivo obtener un tono muscular óptimo para la fonación bajar la hiperfunción o hipertensión
Técnicas activas:
La relajación a través del
movimiento, en aquellas zonas vinculadas a la función vocal
El control muscular
: La producción normal (eufónica) de la voz no requiere de
sobresfuerzos, ni tampoco de una relajación total de la musculatura corporal.
Relajación del cuello y los hombros
: es una de las más
utilizadas, porque aborda concretamente la parte del cuerpo o zona que esté más
contraída y afecte la producción vocal.
. En posición sentada y con la espalda recta realizar media rotación de cabeza
partiendo desde el pecho y llevando la cabeza hacia el hombro derecho e
izquierdo.
Relajación de los órganos fonoarticulatorios:
servirán al alumno para mejorar la movilidad y
tonicidad que puede estar aumentada o disminuida, entrenándose el órgano o músculo
que estuviese afectado con el objetivo de optimizar los movimientos articulatoriofonatorios.
Praxias linguales
Praxias labiales
Intervención en la disfemía
Intervención indirecta
No se debe sobreproteger al niño sino tratarlos como uno más
Nos mostraremos nerviosos ante las dificultades del niño, hay que ser pacientes y no corregirlo
Cuando hable mantener la conversación
Intervención en la taquilalia
Casos severos primero se interviene en la articulación de los fonémas
Aplicación de varias técnicas de forma conjunta
Combinación de ejercicios de respiratorio y de relajación