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輔助性資料 (回饋單 (（一） 正向的人際經驗 (成員在團體中分享面對父母親罹癌的經驗、回家作業練習的經驗與團體中的想法與情緒，當成員心裡的想…
輔助性資料
回饋單
（一） 正向的人際經驗
成員在團體中分享面對父母親罹癌的經驗、回家作業練習的經驗與團體中的想法與情緒，當成員心裡的想法與感受從其他成員的口中說出時，感受到自己是能被理解的、覺得自己是不孤單的。
成員在團體中收到其他成員的關心與回饋，而覺得自己是被支持與關懷的，對於未來感到有希望的。
（二）提升自我覺察（情緒、想法、行為）
團體初期，成員不擅於觀察與覺察自己的想法與感受，但是透過團體活動與分享，學習面對與探索自我的感受。
成員投入團體活動當中，並填寫活動後的學習單，探索自我的情緒、想法與行為間的連結，在這過程中面對自己、探索自己，提升對自己的了解。
（三）拓展想法的多元化、建立適應性的想法
透過團體活動與成員間的交流，成員瞭解到面對同一件事情，可以有不同的其他替代性的想法，而衍生出較多元、平衡性想法。
訪談結果
二、 提升自我覺察與自我接納（情緒、想法、行為）
團體初期，成員在團體中要面對與表達自己的情緒、想法與行為的經驗是陌生且不容易的，對於揭露自我是感到焦慮與不安的，甚至會有些壓力。
成員透過團體的練習，學習瞭解自己的狀態，提升對自我的覺察的敏銳度。
成員在團體中感受到自己的狀態是能夠被接納的，開始慢慢地接納自己的狀態。
成員在團體中嘗試面對與表達自己的情緒與想法，在分享的過程當中抒發情緒，並且開始接納自己的情緒、想法與行為。
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一、 正向的人際互動經驗使成員感受到連結與支持
成員發現團體中的其他成員跟自己也有相似的感覺，而有普同感，這樣的人際相似度與人際連結感受，剛好與憂鬱症患者的人際疏離與退縮，是相反的，藉由製造這樣的連結降低憂鬱感。
成員在團體中不只可以討論父母親罹癌的事情，還可以討論生活中的其他事情，而覺得自己的其他需求也有被照顧到。
成員在團體中經驗到沒有壓力的人際互動經驗，而且是會被尊重與接納，因此可以更放心與自在地投入。