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TEMA 6. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON ALTERACIONES…
TEMA 6. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL
Identificación de las alteraciones del lenguaje oral
Se ha de tener en cuenta
El tipo de interlocutores que busca
Quién inicia la interacción, cuándo, para qué y cómo se lleva a cabo
Los usos comunicativos
Situaciones y contextos que favorecen las interacciones
El lenguaje que utiliza el alumno
Las funciones comunicativas que subyacen a las mismas
Necesidades educativas especiales del alumnado con dificultades en el lenguaje oral
Necesidad de modelos lingüísticos adecuados: el lenguaje se adquiere a través de la interacción con el entorno.
Necesidad de estimulación:proporcionar al niño experiencias ricas en interrelación comunicativa con estrategias que sean del interés del niño para corregir las dificultades lingüísticas.
Necesidad de reeducación: a veces será necesario que el alumno reciba apoyo logopédico directo.
La intervención eductaiva
La importancia del vínculo maestro PT- alumno en la intervención educativa: la intervención deberá ser individual y personalizada.
Pautas y orientaciones para la intervención
Objetivos básicos
El abordaje de los hábitos lesivos de succión y/o mordida presentes
La corrección de los sonidos alterados y la generalización de estos
El restablecimiento de la funcionalidad del órgano afectado
La reeducación del desequilibrio muscular orafacial
Recursos para los objetivos
Reeducación del desequilibrio muscular orofacial
El restablecimiento de la funcionalidad del órgano afectado
El abordaje de los hábitos lesivos de succión y/o mordida presentes
La corrección de los sonidos alterados y su generlización
La relajación
La relajación del cuello y los hombros: ejercicios
Ejercicios de relajación del cuello
Ejercicios de relajación de hombros
Indicaciones para su ejecución
La relajación de los órganos fonoarticulatorios
Praxias linguales
Praxias labiales
Ejercicios con la mandíbula
Ejercicios con el velo del paladar
La intervención en la disfemia
Intervención indirecta
Intervención directa
La intervención en la taquilalia
PAULA CALLEJÓN AGUILAR