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Los indicadores de la calidad en la educación (Importancia (advertir…
Los indicadores de la calidad en la educación
Los indicadores pueden ser multifactoriales
Inputs y outputs
Causa y efecto
Variables
Dependientes
Independientes
Indicador definido como:
"elemento informativo de carácter cuantitativo, sobre algún
componente o atributo de una realidad, orientado a servir de fundamento para elaborar juicios sobre ella" (Perez Iriarte citado en Sarramona, 2003).
Sin embargo se han abierto interpretaciones cualitativas
Claridad en el concepto de calidad
Es polifacético
logro de un nivel
medio elevado
Resultados académicos de alumnos
Depende de los estándares de cada nación
Se busca lo siguiente
Se genere la equidad
En la promoción de la igualdad de oportunidades
Se potencien el grupo de excelencia
En la consolidación de esultados equitativos de aprendizaje para todos los alumnos
Importancia
advertir tendencias de
carácter interno
Permite tener procesos de calidad
permiten establecer comparaciones
Permite establecer vías de acción estratégicas
Instrumentos para su medición
Existen problemas en la utilización de los instrumentos sobre:
Cuantitativa
Estandarización de las pruebas a un contexto
Cualitativa
Validez de las pruebas aplicadas
Agrupación de indicadores (OCDE)
Indicadores de recursos económicos y humanos (6)
Gastos en función del tipo de centro en porcentaje sobre el PIB
Proporción de la inversión pública y privada en los centros escolares
Gasto en educación por estudiante
Indicadores de acceso a la educación, participación y promoción (6)
Formación y empleo de los jóvenes
situación de los jóvenes poco cualificados
Tasas de escolarización
Indicadores de resultados del aprendizaje (14)
Comprensión de lectura en los jóvenes de 15 años
Tasas de empleo según el nivel de formación
Compromiso y conocimientos cívicos
Indicadores de contexto pedagógico y organización escolar (7)
Clima en los establecimientos escolares
Número de horas de docencia y tiempo de trabajo de los docente
Salario de los docentes en los centros públicos de primaria y secundaria
Correlación de los indicadores
En el lato desempeño escolar (Catalunya)
Las variables significativas fueron:
Dedicación de los alumnos a actividades fuera de la escuela:
Conversación
Actividades culturales
Lectura
Entendimiento con el padre; participación e interés del mismo por la formación del hijo/a y expectativas escolares altas.
Interés de la madre por la socialización del hijo/a y por su bienestar emocional
Tiempo de escolarización
Las variables significativas fueron:
Número de días lectivos
Horas de escolaridad que tienen los alumnos
Número de semanas lectivas
Tiempo de permanencia de los docentes en
el centro
Indicadores de la Unión Europea
Agrupados en 4
Éxito y transición
Finalización de la educación secundaria superior
Participación en la educación superior
Tasa de abandono escolar
Seguimiento de la educación
Evaluación y conducción de la educación escolar
Participación de los padres
Nivel logrado por los alumnos
Lenguas extranjeras
Aprender a aprender
Tecnologías de la información y la comunicación
Ciencias
Lecturas
Matemáticas
Educación cívica
Recursos y estructuras
Escolarización en educación pre-primaria
Número de estudiantes por ordenador
Formación de los profesores
Gastos educativos por estudiante
Indicadores dentro de los centros escolares
Cuenta con instrumentos de evaluación
En evaluación interna
Para la autoevaluación de los agentes
En evaluación externa
Para una inspección educativa
Tiene 2 objetivos principales
Participar en actividades
de mejora
Convertir la gestión de la calidad en
un objetivo decisivo en la organización.
Modelos de calidad institucional
Mediante indicadores de ISO 9000
Para asegurar la calidad en:
Procesos
Productos
Servicios
Dimensiones de actuación
Actuar
Verificar
Planificar
Hacer
Modelo de calidad EFQM
Para la reflexión interna de las institución educativa