Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психология профессионально-педагогической деятельности. Педагогическое…
Психология профессионально-педагогической деятельности. Педагогическое воздействие
Педагогическое воздействие
- особый вид деятельности педагога, цель которой - достижение позитивных изменений психологических характеристик воспитанника (потребностей, установок, отношений, состояний, моделей поведения).
Убеждение
- психологическое воздействие, адресованное сознанию, воле ребенка. Это логически аргументированное воздействие одного человека: или группы лиц, которое принимается критически и выполняется сознательно.
Цель убеждения
- стремление добиться того, чтобы воспитанник сознательно принял взгляды, отношения и следовал им в своей деятельности.
Эффективность убеждения
зависит от авторитета педагога, от его собственной убежденности в том, о чем он говорит, от степени эмоциональной насыщенности убеждения, поскольку в процессе убеждения должна быть также задействована эмоциональная сфера воспитанника.
Внушение
- психологическое воздействие, которое отличается сниженной аргументацией, принимается при сниженной степени осознанности и критичности.
Суть внушения
состоит в том, что в психику внушаемого (суггеренда) вводится установка, направленная на изменение психической деятельности, которая становится его внутренней установкой, регулирующей психическую и физическую активность при той или иной степени автоматизма
преднамеренное и непреднамеренное
положительное и отрицательное
прямое и косвенное
Цель любого психологического воздействия
- преодоление субъективных защит и барьеров индивида, переструктурирование его психологических характеристик или моделей поведения в нужном направлении.
Существуют три парадигмы психологического воздействия и соответствующие им три стратегии воздействия.
Стратегия императивного воздействия;
Стратегия менее всего пригодна в педагогической практике, так как воздействие, осуществляемое без учета актуальных состояний и отношений другого человека, условий межличностных коммуникаций, приводит чаще всего к обратным и даже отрицательным последствиям.
функция контроля поведения и установок человека, их подкрепления и направления в нужное русло
функция принуждения по отношению к объекту воздействия
Манипулятивная
– основывается на проникновении в механизмы психического отражения и использует знание в целях воздействия. Эту стратегию применяют для формирования общественного мнения, например в рекламе, а иногда и в педагогической практике
Развивающая.
Психологическое условие реализации такой стратегии - диалог.
эмоциональная и личностная открытость партнеров по общению
психологический настрой на актуальные состояния друг друга
доверительность и искренность выражения чувств и состояний
Принципы педагогического воздействия:
педагогический оптимизм
уважение к воспитаннику
понимание душевного состояния ученика
раскрытие мотивов и внешних обстоятельств совершаемых поступков
заинтересованность в судьбе ученика
Эффективность педагогического воздействия зависит от:
позиции педагога по отношению к ребенку
убежденности самого педагога в правоте своих требований
высокого уровня культуры педагога, его авторитета
психологического контакта с воспитанником, отсутствия психологических барьеров
знания возрастных и индивидуальных особенностей ребенка
Приемы педагогического воздействия:
Поощрение:
одобрение, похвала, благодарность, присвоение звания, материальная форма поощрения (призы, подарки).
Наказания:
неодобрение, замечание, выговор, исключение из коллектива, лишение удовольствий.
Одобрение
- короткий положительный отзыв, констатирующий согласие с мнением, действием ученика.
Похвала
- развернутое, аргументированное одобрение, осуществляемое в вербальной форме.
Неодобрение и замечание
конструируются так же, как одобрение и похвала, но противоположны по содержанию.
Благодарность
- индивидуальная или коллективная форма положительной оценки.
Материальная форма
- опредмеченная материальным предметом похвала. Материальная форма подкрепляется речевым обращением, которое может усилить эмоциональные переживания детей.
Лишение удовольствий
- форма наказания, при которой ребенок лишается предметов, способных доставить положительные эмоции. Нельзя лишать возможности удовлетворять естественные потребности (в пище, сне и т.д.).
