Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Methodisch begeleiden (Ondersteunen bij persoonlijke verzorging (In de…

- - - - Alleen bij wederzijds goedvinden
    - - betrek client zoveel mogelijk bij wat je doet
      - laat client zoveel mogelijk zelf beslissingen nemen
      - zeg waarom je dat gaat doen
      - Bespreek elkaars grenzen
      - Bescherm de privacy
      - zeg altijd eerst wat je gaat doen
      - handel volgens de voorschriften
- - - - Teveel accent op problemen
      - Geen oog voor wat goed gaat
      - Overvraging
  - - - Ontwikkkelingsgebonden
      - basisbehoeften
      - situationele behoeften
  - - - activiteiten/handelingen beroepsmatig bewust uitgevoerd om clienten te helpen bij oplossen van problemen
  - - - Waardering uiten
      - vriendelijk, beleefd, warm zijn
      - Echte belangstelling voor iemand hebben
      - Vertrouwen geven
      - Geduld tonen
    - - Client stelt zich makkelijker open
      - Client is meer bereid na te denken over eigen gedrag
      - Client voelt zich begrepen
  - - - beleidsmatige aanpak overheid
      - competenties beroepsopleidingen
      - Wegvallen muren
  - - - Duur van het contact
      - Frequentie van het contact
      - Intensiteit van het contact
- - - - Overdrachtsweerstand
      - Ziektewinstweerstand
      - Verdringingsweerstand
      - Weerstand vanuit gewetensfunctie
  - - - Werken op je gevoel
      - Dreigementen uiten
      - Paaien
  - - - Klinische zorginstellingen
      - Arbodiensten
      - GGD
    - - Onderzoek en ontwikkeling preventieprogramma's
        
        Welke factoren werken beschermend
        
        Wat zijn de risicofactoren
        
        Hoe kunnen de risicofactoren worden teruggedrongen
        
        Wat zijn de risicogroepen
      - Uitvoeren preventieprogramma's
      - Evalueren prevantieprogramma's
- - - - Noodzaak duidelijk maken
      - aspect gezelligheid onderstrepen
      - aanspreken op groepsverantwoordelijkheid
  - - - laat clienten helpen
      - rustige opgeruimde omgeving
      - gebruik sfeermakers
- - - - Bepaal doelen en activiteiten
      - Confronteer en zoek oplossingen
      - Observeer en analyseer gebeurtenissen
      - Toon zelf voorbeeldgedrag
  - - - Gebruik woorden met een positieve betekenis
      - Zeg bewust iets positiefs tegen de client
      - ga uit van de positieve kant
  - - - Geef inzicht in eigen gedrag
      - Geef client zelf verantwoordelijkheid voor oplossing
      - Bied ondersteuning
- - - - Accepteer je eigen emoties
      - Weet hoe je op emoties reageert
      - Ken je eigen gevoelsleven
      - Weet hoe je ongewenste reacties kunt beinvloeden
    - - Respecteer de emoties van een client
      - Weet hoe de client zijn emoties uit
      - Ken het gevoelsleven van de client
      - Weet heo je ongewenste reacties kunt beinvloeden
  - - - Op individueel niveau
      - In groter verband
    - - Andere beroepsbeoefenaren
      - collega's
      - Wensen ben behoeften van client
      - Je eigen normen en waarden
  - - - Formele macht
      - Sanctiemacht
      - Deskundigheidsmacht
      - Argumentatiemacht
      - Referentiemacht
      - Informatiemacht
- - - - Kinkhoest
      - Mazelen
      - Hersenvliesontsteking
      - Rodehond
      - Bof
      - Roodvonk
      - Waterpokken
    - - Ondstoken amandelen
      - Griep
      - Verkoudheid
      - Koortsstuipen
      - Middenoorontsteking
- - - - Basisbehoeften
      - Motorische ontwikkeling
      - Verstandelijke ontwikkeling
      - Sociaal emotionele ontwikkeling
      - specifieke behoeften
    - - Wie heeft het probleem
      - Is het probleem oplosbaar
      - Echt probleem of ervaren probleem.
    - - Probleem
      - Etiologie (oorzaak)
      - Sypmtomen
  - - - Meetbaar
      - Acceptabel
      - Specifiek
      - Realistisch
      - Tijdgebonden
    - - Relevant
      - Understandable
      - Measurable
      - Behavioral
      - Attainable
  - - - Levensatroon
      - cultuurgebonden gewoonten
      - sociale contacten
      - Hulpvraag
      - Situatie (thuis, school, werk)
      - Ontwikkeling
      - Persoonlijke gegevens
    - - Algemeen koepelplan
      - Dossiers/rapportages
      - Navraag client
      - Navraag collega's
- - - - Brandgevaarlijke stoffen
      - Chemische vloeistoffen
      - Open vuur
    - - Brandweer bellen
      - Zuurstoftoevoer naar vlammen afsluiten
      - Handelen volgens protocol
      - Vlam in de pan: deksel op de pan
      - Vlucht via vluchtwegen
- - - - Externe factoren
      - Culturele factoren
      - Innerlijke factoren
    - - besluiten aangaande eigen gedrag
      - kiezen verschillende soorten gedrag, verwachting specifiek gedrag, gewenst resultaat
      - Gedrag combi krachten gelegen individu als omgeving
  - - - Observeren en reflecteren
      - Formuleren en ordenen, abstracte begripsvorming
      - Ervaring opdoen, concreet ervaren
      - Experimenteren
    - - Denkers
      - Beslissers
      - Beschouwers / waarnemers
      - Doeners
  - - - Ondersteunend
      - Participerend
      - Instrumenteel
    - - S2 Begeleiden
        
        S3 Steunen
      - M1: onbekwaam ongemotiveerd
        
        M4: Bekwaam gemotiveerd
      - M2: Onbekwaam gemotiveerd
        
        M3: Bekwaam / ongemogiveerd
      - Leiden
        
        S4 Delegeren
    - - Democratische begeleiding
      - Laissez faire begeleiding
      - Autocratische begeleiding
    - - weg erheen in kaart brengen
      - Nieuwe vaardigheden leren
      - Niuewe uitdagende doelen vinden
      - Aan moedigen om doelen te bereiken
      - Indien nodig bijsturen
- - - - Nog niet gericht op zelf aangaan en onderhouden intimiteit
      - Wisselt met enige regelmaat van vriendjes
      - Belangrijkste intieme band opvoedingsmilieu
      - Zoeken speelkamaraadjes
      - Maken geen onderscheid in geslacht
    - - Vriendjes en vriendinnetjes wisselen minder vaak
      - Voorkeur tot omgaan met eigen geslacht
      - Onderlinge solidariteit wordt belangrijker
      - Accent jongens op samen doen
      - Kinderen meer gericht op aangaan en onderhouden intimiteit
      - Accent meisjes op meer samen praten
      - Belangrijkste intimiteit thuissituatie
    - - Sociale vaardigheden gaan een rol spelen
      - Toenemende belangstelling voor andere geslacht
      - Vriendschappen heftiger en kwetsbaarder
      - Intiemste vriendschap met eigen geslacht
      - Samen delen van intimiteiten
    - - Naast vriendschappen ook langdurige en diepgaande relaties
      - Uitbreiding sociaal netwerk
    - - Gedrag waarmee het persoonlijke levensgebied van een bersoon betreden wordt en dat door die persoon als ongewenst, vervelend, hinderlijk of bedreigend wordt ervaren
  - - - Geestelijk
      - Combinatie geestelijk en lichamelijk
      - Lichamelijk
      - Seksueel
  - - - Elisabeth Kubler Ross
        
        Vervanging
        
        Acceptatie
        
        Boosheid
        
        Verwerking
        
        Ongeloof, ontkenning
      - J william Worden
        
        Verwerken
        
        AAnpassen
        
        Aanvaarden
        
        Emotioneel plek geven
- - - - Taakgerichte rollen
      - Neutrale rollen
      - Sociaal geintegreerde rollen
    - - Ontstaan van organisatorische zwaktes
      - Dreiging van buitenaf
      - Technologische veranderingen
    - - Nut
      - Acceptatie
      - Macht
      - Identiteit
    - - Stijlen van begeleiden
      - Cohesie
        
        Groepstrots
        
        Solidariteit
        
        Loyaliteit
        
        Samen optrekken
        
        Intimiteit
      - Beinvloeding machtsconcentratie
      - Cultuurafstemming
      - Beinvloeding groepsgrootte
  - - - Sociogram
      - homogeen / heterogeen
      - Sterktes / zwaktes
  - - - Primail: intimiteit tussen groepen
      - Secundair: geen intimiteit
    - - Homogeen: een kenmerk
      - Heterogeen: meerdere kenmerken
    - - organisatorische redenen
      - Individuele redenen
- - - - Verpleegplan (verpleging/verzorging)
      - Activiteitenplan (activiteitenbegeleider)
      - Begeleidingsplan (vooral begeleiden)
      - Handelingsplan (basisschool/voortgezet onderwijs)
      - Behandelplan (arts, psycholoog, psychiater)
    - - Deelplannen
      - Jaarplan per onderdeel/afdeling
      - Beleidsplan (3-5 jaar)
  - - - zijn de juiste activiteiten gekozen
      - zijn juiste activiteiten afgestemd op het doel
      - wat ging er mis en waarom
      - Zijn de juiste middelen gekozen
      - Moesten er veel aanpassingen plaatsvinden
      - Waren de middelen juist afgestemd
      - Ben je binnen budget gebleven
      - Is de manier waarop het gegaan is goed
      - Zijn clienten tevreden
      - Is het doel bereikt
      - Waren betrokkenen goed ingelicht
    - - Uitvoering begeleiden en coordineren
      - Groepsproces begeleiden
      - Plan en draaiboek bewaken
    - - Behoefte peilen
      - Doelen bepalen
      - Evaluatiepunten vaststellen
      - Kiezen uit activiteitenrepertoire
      - Inventariseren middelen
      - Keuze bepalen
      - Inlichten van betrokkenen
      - Plan uitwerken
      - Analyseren doelgroep