Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ТРАНСФОРМАЦІЯ ОСВІТИ "ПРИКЛАД ЙОРДАНІЇ" (Учасники (Міністрество…

- - - - Цифровий контент.
      - Шкільне лідерство та рішення, що приймаються на
        рівні школи.
      - ІКТ, інтегровані в навчальні програми
      - Впровадження реформи системи освіти Йорданії для
        реалізації вимог економіки знань.
      - Педагогіку змішаного навчання.
    - - Стратегія 2: Запровадження управління на рівні школи
        
        Дія 1: Провести оцінювання інформаційних потреб
        Дія 2: Провести тренінги з використання «Системи підтримки
        управління освітою» для усіх директорів та вчителів
        Дія 3: Забезпечити можливість доступу до «Системи
        підтримки управління освітою» усім директорам і вчителям
        Дія 4: У всіх школах розробити та затвердити план
        інформатизації на рівні навчального закладу
      - Стратегія 1: Запровадження педагогіки змішаного
        навчання
        
        Дія 1: Провести тренінги з педагогіки змішаного навчання для
        всіх вчителів та директорів
        Дія 2: Інтегрувати в навчальну програму матеріали та ресурси
        для організації змішаного навчання та оцінювання
        Дія 3: Забезпечити кожного вчителя комп’ютером та
        доступом до швидкісного Інтернету
      - Стратегія 3: Оцінювання навичок для економіки знань
        
        Дія 1: Розробити та провести апробацію системи оцінювання
        навичок для економіки знань
        Група консультантів також рекомендувала четверту стратегію
        для підтримки запланованого на 2016-2020 роки переходу
        від фази здобуття знань до фази поглиблення знань
      - Стратегія 4: Упровадження програми «Провідна школа»
- - - - Lai, F., R. Luo, L. Zhang, X. Huang y S. Rozelle. 2011. “Does ComputerAssisted
        Learning Improve Learning Outcomes? Evidence from a
        Randomized Experiment in Migrant Schools in Beijing.” Working
        Paper No. 228. Stanford, CA: Rural Education Action Project.
        http://iis-db.stanford.edu/pubs/23239/228_-_computer_assisted_learning_draft1_complete_may2011_sdr_mwb_-_full_-_compressed.pdf
      - Mo, D., L. Zhang, R. Lui, Q. Qu, W. Huang, J. Wang, Y. Qiao, M. Boswell
        y S. Rozelle. 2013. “Integrating Computer Assisted Learning into a
        Regular Curriculum: Evidence from a Random¬ized Experiment in
        Rural Schools in Shaanxi.” Working Paper 248. Stanford, CA: Rural
        Education Action Project.
        http://reap.stanford.edu/publications/integrating_computer_
        assisted_learning_into_a_regular_curriculumevidence
        from_a_randomized_experiment_in_rural_schools_in_shaanxi/
      - Yang, Y., Zhang, L., Zeng, J., Pang, X., Lai, F., & Rozelle, S. (2013).
        Computers and the academic performance of elementary schoolaged
        girls in China’s poor communities. Computers & Education,
        60(1), 335-346. doi:
        http://iis-db.stanford.edu/pubs/23728/CAE2206.pdf
    - - 2) проведення дослідження педагогічних практик
        учителів та використання ІКТ;
      - 3) оцінювання навчальних
        досягнень учнів.
      - 1) моніторинг ключових подій із
        використанням даних Міністерства освіти, зокрема даних,
        зібраних електронною «Системою підтримки управління
        освітою»;
    - - 2) аналітичне
        оцінювання їхніх впливів
      - 1) моніторинг реалізації стратегій,