Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

รูปแบบการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อประกอบอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง…

- - - - นักเรียนม.ต้นและประชาชนในจังหวัดร้อยเอ็ด
    - - นักเรียน ม.ต้น 40 คน ประชาชน 42 คน
- - - - ปลูกผัก
      - ทำไร่
      - เลี้ยงโค-กระบือ
      - เลี้ยงปลา
      - เลี้ยงกบ
      - เลี้ยงหมูและทอผ้า
      - เพาะเห็ด
      - เลี้ยงเป็ด-ไก่
    - - จักสาน
      - เลี้ยงปลาไหล
      - เลี้ยงจิ้งหรีด
    - - ภายในหรือการตระหนักในตนเอง (ความสนใจ ค่านิยม และทักษะ)
      - ภายนอกหรือตระหนักในโอกาส (ข้อมูลข่าวสาร แหล่งอบรม และสถาบันศึกษา)
  - - - เกษตรกรมีความขยัน ประหยัด มีพื้นที่ในการประกอบอาชีพในชุมชน มีระบบกลุ่ม มีการผลิตปุ๋ยหมักชีวภาพในชุมชน
    - - เกษตรกรขาดความรู้ ความเข้าใจ ขาดการประสานภายในกลุ่ม ระบบกลุ่มยังไม่เข้มแข็ง ดินเป็นดินทรายขาดความสมบูรณ์ แหล่งน้ำไม่เพียงพอ ไม่กระตือรือร้นในการแสวงหาความรู้ใหม่ๆ
    - - มีภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมชนที่หลากหลาย ผู้ปกครองให้การสนับสนุน มีแรงงานจำนวนมาก มีหน่วยงานสนับสนุน มีเทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้
    - - ผู้ปกครองฐานะยากจน มีแหล่งอบายมุขในชุมชน นโยบายรัฐไม่ส่งเสริมการตลาด ขาดแหล่งทุน แหล่งเรียนรู้มีน้อย
  - - - ขาดอาชีพเสริม
      - ผลผลิตการเกษตรราคาตกต่ำ และต้นทุนการผลิตสูง
      - การอพยพแรงงานหลังฤดูทำนา
      - ขาดเงินทุนสนับสนุนการผลิต
      - ขาดตลาดในการจำหน่วยสินค้าการเกษตร
      - ค่าครองชีพสูงกว่ารายได้
    - - ตลาดรองรับผลผลิตทางการเกษตร
      - ส่งเสริม สนับสนุนระบบสหกรณ์และวิสาหกิจชุมชน
      - การสนับสนุนเงินทุนตามโครงการเศรษฐกิจชุมชน
      - พัฒนาแหล่งน้ำและชลประทาน
      - ได้รับการพัฒนาการผลิตและจำหน่วยข้าวหอมมะลิ
      - ลดต้นทุนในการผลิตและเพิ่มผลผลิตทางการเกษตร
      - การส่งเสริมสนับสนุนกลุ่มอาชีพ
      - อาชีพเสริมรายได้และศูนย์ฝึกอาชีพ