Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Rudolf Steiner (1861–1925) (Steiner- pegagogiikka) (Opettajan eettiset…
Rudolf Steiner (1861–1925) (Steiner- pegagogiikka)
Opettajan eettiset periaatteet
Yhteiskunta
Kasvatus läsnä kaikilla luokka-asteilla
Korostetaan vapautta ja kriittistä ajattelua
Vastuu ja toisten auttaminen
Tasavertaisuus jatko-opintomahdollisuuksissa
Sidosryhmät
Yhteydenpito koteihin tiivimpää
Sama opettaja 8 vuotta, tuntee oppilaat paremmin
Huomaa ongelmat, puuttuminen
Tunnistaa vahvuudet ja heikkoudet
Oppilaanohjaus
Oppilailla parempi itsetuntemus
Moniarvoisuus
Yksilöllistäminen antaa tasa-arvoisemmat lähtökohdat lapsille
Poliittisesti sitoutumattomia
Uskonnonopetus
Uskovapauslaki
Opetushallitus
Korostaa itsenäistä ajattelua ja heikompien auttamista
Opettaja työyhteisössä
Opettaja arvostaa tehtäväänsä ja kunnioittaa työtovereitaan
Pitkän ajanjakson suunnitelmat
Yhteistyö muiden opettajien kanssa oleellista
Opettaja ja oppija
Yksilöllistä oppimisen huomiointi
Opetuskeinoina mm.sadut ja tarinat
Yksilöllisen kasvun ja kehittymisen huomiointi.
Rationaalista ja loogista ajattelua
Sosiaalisia ja emotionaaliset kyvyt
Opiskelija on yksilö ja kehittyy omaa polkuaan
Eri ikävuosien mukainen kehittyminen
Opettajan suhde työhönsä
Vastuullisuus
Työn ja ammattitaidon kehittäminen
Taiteellisuus
Hyvän suhde oppilaisiin
Korkea ammattietiikka
Ajanjakso
Itävallan keisarikunta(1804–1867)
Itävalta-Unkari(1867–1918)
Kaksoismonarkia
Hallitsevat poliittiset valtaelimet
Cisleithanian itävaltalainen hallitus
Keisarin hallinto
Unkarin hallitus
Teollinen vallankumous
Kasvatus
Seitsenvuotisrytmi
0-7
Esimerkkinä toimiminen
Rauhallisen ympäristön luonti
Syntymästä kouluikään
8-15
Luotettava auktoriteetti
Kuvallinen ja elämyksellinen
Liikunta ja toiminta
16-
Ajattelun ja kasvattamisen aika
Elämyksellinen ja liikuvuus
Päätarkoituksena kehittää ja kasvattaa tasapuolisesti jokaisella ihmisyyden osa-alueilla
Ihmisen kasvun ja kehityksen herkkyyskaudet
Tahto
Tunne
Ajattelu
Elämä
Syntyi Itävälta-Unkarissa
Opintoja Wienin teknillisessä yliopistossa ei valmistu
FT Rostockin yliopistosta
1900 luvun alkupuoli Berliinissä, kehittää Antroposofian
1913 muuttaa Sveitsiin, jossa asuu kuolmaansa asti
1920-luvulla erimielisyyksiä Natsien ja uskonnolisten piirien kanssa
Opetus
R. Steinerin alkuperäisiä ajatuksia
Lapset yksilöitä
Opettaminen on ohjaamista
12-vuotinen yhteinäiskoulu
Oppilaille tukea
Kouluissa EI opeteta Antroposofiaa
Varhaiskasvatus
Aistiärsykkeitä
Oppiminen on tekemistä
Rutiinit
Älyllistä kehitystä ei saa kiirehtiä
Luokanopettajavaihe (1-8 luokat)
Ulkoisesta oppimisesta sisäiseen oppimiseen
Temperamentit
Opettaja ei ole auktoriteetti
an sich
Yksilöllistäminen
Tunnistetaan vahvuudet, keskitytään niihin
Tunnistetaan heikkoudet, vahvistetaan niitä
Pienryhmätyöskentely
AIneopettajavaihe (9-12) luokat
Kasvatus jatkuu
Asia on auktoriteetti, ei opettaja
Ei tietoa tiedon vuoksi
Itsenäinen ajattelu
Paljon projekteja
Runsaasti taide- ja käytännönaineita
Opettaja
Esimerkki
Itsereflektio
Jatkuva oppiminen ja kehittyminen
Ensisijaisesti kasvattaja