Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

L'assessorament psicopedagògic com a construcció de significats…

- - - - Resoldre el problema
        
        Tres passos
        
        Primer: Definir amb precisió els problemes que l'assessorat ha d'afrontar
        
        Segon: Cercar solucions viables als mateixos
        
        Tercer: Avaluar la posada en pràctica d'aquestes solucions
      - La resolució del problema
        
        Serà un acte conjunt en la mesura en la que l'assessorat se li permeti assumir tota la responsabilitat de la que sigui capaç i se l'animi a intervenir a cada passa que es vagi donant
- - - - Basada en tres activitats
        
        Quins problemes trobaven
        
        Gravar i analitza una classe
        
        Contraposar ell text llegit a la classe gravada
      - A partir de això es varen poder treure una doble conclusió
        
        Els alumnes no extreuen les idees fonamentals
        
        Els alumnes tenen un problema de caràcter contextual
    - - Es va destinar a reflexionar sobre la manera de contrarestar la tendència a no oferir suficients ajudes per extreure les idees fonamentals
    - - Es va avaluar tant l'experiència d'assessorament com la pertinència de les ajudes ideades per enriquir les situacions de lectura en les aules
- - - - Estimar la distància entre la visió de les mestres i dels assessors
      - Identificar la manera amb que aquesta distància es reduïda
      - L'avanç d'aquestes objectius va donar forma al procediment d'anàlisi que es divideix en:
        
        Anàlisi dels problemes expressats pels mestres. Podem distingir dues modalitats de problemes
        
        Específics de comprensió
        
        Genèrics
        
        Delimitació de l'espai del tractament donat a cada problema
        
        l'agrupació de tots els moments de problemes ens donarà l'espai del tractament del problema que el podem dividir en;
        
        Fragments temàtics
        
        Fragments relacionats d'un mateix problema
        
        Anàlisi del tractament de cada problema
        
        Distingim
        
        Accions dutes a terme públicament per a construir una definició compartida dels problemes presentats per els mestres
        
        La participació assumida per mestres i assessors en el desenvolupament d'aquelles accions
- - - - Indicadors per estimar la distància entre la visió de les mestres i els assessors
      - Indicadors per valorar la manera de assolir una visió compartida
- - - - Els alumnes no coneixen el significat d'algunes paraules
      - No extreuen les idees fonamentals
      - No s'ofereixen ajudes per extreure les idees fonamentals
      - Els alumnes no identifiquen l'estructura dels textos
    - - No s'impliquen en el procés de lectura
      - Els alumnes cometen faltes d'ortografia
  - - - Hi haurà d'haver un equilibri entre els objectius tancats i els teòricament rellevants, això necessitarà un diàleg entre acadèmics i pràctics per a dur a terme una millor manera d'assessorar