Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Periodos de Evaluación (juicio (realismo (en 1960 en USA la evaluación se…
Periodos de Evaluación
medición
pre-tyleriano
-
-
tiene relavancia con el inicio del movimiento para la acreditación de instituciones y programas educativos y los tests estandarizados como instrumentos de medición y evaluación.
características: centrar la atención de la calidad de la educación en el rendimiento de los estudiantes, medición que se realiza mediante tests o pruebas
descriptiva
tyleriano
a partir de 1930, Tyler plantea un modelo de planificación curricular tecnológica, enfatizando en la selección y organización del contenido, así como en las estrategias para transmitir información y evaluar el logro de los objetivos.
para Tyler, la evaluación determina en qué medida han sido alcanzados los objetivos y para ello, sugiere realizar comparaciones entre los resultados y los objetivos propuestos en un programa de estudio.
-
característica: descripción de patrones que evidencian fortalezas y debilidades en relación con objetivos establecidos.
juicio
inocencia
finales de 1940 y principios de 1950, en USA se expanden las ofertas educacionales y se incrementa la práctica de la evaluación del personal docente y de la evaluación educacional.
prevalecen los principios propuestos por Tyler para la evaluación educativa, centrados en la medición de los resultados.
realismo
en 1960 en USA la evaluación se comienza a profesionalizar, y se plantea la necesidad de elaborar nuevos proyectos para el desarrollo del currículo; especialmente en ciencias y matemática.
Crombach: evaluación como un proceso consistente en recoger y formalizar información que pueda ayudar a quienes elaboran los currículos
característica: esfuerzos para enriquecer los juicios, en donde el evaluador asume el papel de juez, aunque mantiene el de técnico, así como también las funciones descriptivas
constructivista
subetapas
autoevaluación
últimas décadas, con la proliferación de universidades, en Latinoamérica, se ha visto la necesidad de competir por calidad académica.
todos los esfuerzos educativos, incluyendo la evaluación, deben buscar el crecimiento cognitivo y el desarrollo personal de todos los participantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
-
evaluación como orientadora y formativa del proceso, convirtiéndose en uno de los mejores procedimientos del control de la calidad de la educación.
profesionalismo
a partir de 1970, la evaluación comienza a tomar auge como una profesión que relaciona la evaluación con la investigación y control.
en esta generación, los límites y parámetros los construyen las personas que participan en la evaluación como elemento importante dentro del mismo proceso de evaluación