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"La formación docente en alfabetización inicial. Literatura infantil…
"La formación docente en alfabetización inicial. Literatura infantil y didáctica".
INFD 2009-2010
Literatura infantil en la escuela
Acceso al imaginario
Dominar el lenguaje mediante normas narrativas
Articulación con el mundo para socialización
Tradición oral
Aprenden que la conducta humana y el lenguaje tienen reglas
Con las reglas comprueban lo que deben o no hacer
Con los juegos también aprenden reglas
La narración organiza un mundo completa (imaginación apoyada en palabras o imágenes
Acceso al imaginario humano
Literatura constructora de identidad
Obras clásicas
Conectan a los lectores con su tradición cultural
Reconocer elementos literarios
Apreciar el funcionamiento literario
Juego tradicional con obras literarias (leer dos textos a la vez). Multiplicidad de miradas
Continuidad del juego imaginario. Autores se apoyan en vacíos o incitaciones
Literatura infantil actual
Adaptación a la experiencia de vida de niños/as
Aprender formas prefijadas de la Literatura e imagen
Familiarización con el conjunto de narradores
Incursión en la experiencia estética (espesor de las palabras e imágenes)
Ampliar experiencias del lector mediante sus vivencias
Ampliar el entorno conocido
Incursión en la tradición cultural
Relacionar texto con imagen
Ámbitos de lectura
Encuentro individual entre lectores y libros
Participación del lector en la lectura solidaria
Encuentro de la lectura solidaria con otros aprendizajes curriculares
Encuentro del lector con la lectura intensiva guiada
Propuestas de asociación de lectura
Lectura a los niños en voz alta
Conversación posterior a la lectura
Leer libros grandes. Relación imagen con significado de la historia
Rimas desde los tres años. conciencia fonológica
Lectura de textos poéticos. Experiencia lúdica con rimas y ritmos
Expresión de los niños mediante la escritura
Leer más de tres veces el mismo libro
La escuela debe presentar libros que no están al alcance de los niños
Conceptos
Multiculturalismo. Praxis lectora de las familias
Polifonía-Voces del pasado relacionadas con la apropiación del sujeto
Apropiación. Cómo el sujeto hace propia la literatura
"Saber leer"- Imagen por imagen- fase de interpretación
Andrea Flores 3°1° Juego 11