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隋唐五代語文教育 (科舉制度和學校教育 (科舉制度 (策問(對當代社會提出自己的看法), 詩賦(要求考生當場做一篇詩賦), 墨義(簡單筆試問題),…
隋唐五代語文教育
科舉制度和學校教育
學校教育
官學(實驗分科教學,共5學)
私學
科舉對學校教育影響
學校教學內容受科舉考試限制
科舉制度
策問(對當代社會提出自己的看法)
詩賦(要求考生當場做一篇詩賦)
墨義(簡單筆試問題)
帖經(考察考生記誦能力)
口試(讓考生口頭回答問題)
留學生
任務是傳植文化,留學生為文化交流的重要媒介
識字教學
歷史故事書(供蒙童閱讀)
常識問答書、雜誌書(雜抄,學習實用知識)
訓誡類知識讀物(由名言諺語編成)
識字教學方法
初步知識教育結合封建思想教育)
集中識字(基本方法)
作文教學
詩歌寫作訓練
與詩歌有關的寫作訓練
作詩的過程
詩歌寫作訓練的方式(自由作詩、做命題詩)
應用文的寫作(為適應日常需要的寫作)
為科舉服務的參考書(檢事、看文體)
寫字訓練和書法教育
書法(因統治者的提倡,唐代的書法藝術呈現空前繁榮的景象)
寫字,為這時期重要語教之一(急就篇、千字文)
語文教育思想
韓愈的思想
閱讀教學方面
閱讀的目的(至乎古道)
閱讀的內容(三代兩漢)
閱讀的原則(勤學苦讀)
閱讀的方法(口不絕吟)
寫作教學方面
寫作目的(文以傳道)
寫作要求(閎中肆外)
柳宗元的思想
閱讀方面(博極群書)
寫作方面(寫文章是為了明道)
閱讀教學
九經、三禮(適應學校教育及科舉的需要)
經典釋文由陸德明撰
五經正義由孔穎達撰
閱讀教學方法(隨文注音、點識的方法)