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教保活動課程心理學理論基礎 (大腦本位學習論(Hart) (適合在意義豐富且自在情境, 進行整體性、系統性學習, 人腦是天生的學習器官,…

- - - - 史金納(Skinner)
        
        正增強(正確行為-食物)
        
        負增強(錯誤行為-電擊)
      - 桑代克(Thorndike)
        
        嘗試錯誤學習法則
        
        練習律
        
        準備律
        
        效果律
  - - - 班度拉(Bandura)
        
        學習要項
        
        個人對環技的認知
        
        個人行為
        
        環境
        
        學習是透過觀察和模仿而產生
        
        觀察(個體從旁觀察別人的學習表現而獲得學習)
        
        模仿(對楷模的學習)
  - - - 巴夫洛夫(pavlov)
      - 華生(Watson)
    - - 削弱(被騙多了也會聰明)
      - 辨別(區辨制約反應)
      - 增強(喊爸爸)
      - 類化(水牛-黃牛、乳牛)
      - 自發恢復(捷運靠右走)
      - 高層次制約作用(看山圖片-念山的音-畫山形-知道山)